书籍详情
再教育社会:培养百岁人生时代的赚钱力
作者:[日]大前研一 著;朱悦玮 译
出版社:北京时代华文书局
出版时间:2021-10-01
ISBN:9787569942293
定价:¥39.80
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内容简介
多国统计结果表明,未来将是“百岁人生时代”,60岁就过靠退休金生活将成为不可能的情况。“百岁人生时代”意味着活到老干到老,需要一个贯穿整个职业生涯的教育,工作前所接受的学校教育,不可能满足一生职业生涯发展的需要。这种持续的教育的另一个目的,要培养自己成为不会被人工智能取代的人才。本书中,作者认为,现在已经到了任何人都必须掌握终身可以持续学习的能力的时代了。因此,需要不断重复“工作”和“学习”的“循环”生活模式。要求个人不仅能够自主地学习,而且能够将在那里获得的知识与周围的人分享,采取主动的姿态。像这样动态时代的变化,不仅是职场人士,企业经营者也有必要留心。二十世纪的经营资源是“人”“物”和“财”,二十一个世纪企业需要的是“人”“人”和“人”。针对上述问题,本书介绍了前沿的“再教育”的事例,并对日本企业和政府如何做好“再教育”给出了建议。
作者简介
大前研一日本著名管理学家、经济评论家。英国《经济学人》评其为“全球五位管理大师”之一,“日本战略之父”。1943年出生于福冈县,曾任麦肯锡咨询公司日本分社社长,1995年辞职。之后从事国际跨国公司和亚太地区国家经济顾问活动,大胆地提出了“无国界经济学”和“地域国家论”的观点。著有《思考的技术》《专业主义》《M型社会》《低智商社会》《低欲望社会》等多部具有深远影响的经典作品。
目录
章 人工智能时代的再教育
日本政府关注再教育的原因
以“活到老、干到老”为前提的学习态度
低欲望社会继续发展下去,日本将成为没落国家
贯穿整个职业生涯的教育
培养不会被人工智能取代的人才
放宽解雇限制
“同工同酬”是开倒车
成为拥有国际竞争力的人才
第二章 数字化时代必不可少的再教育
到处都是缺乏专业知识的员工
充分利用现有人才的日本企业
混合动力技术有未来吗?
以完全自动驾驶为目标的汽车生产企业
从“拥有”到“共享”
被平台淘汰的日本汽车企业
5 年后的事情都无法预测
日本银行面对的危机
三越伊势丹人均1 亿日元的人员调整
第三章 再教育改变日本的教育
无法满足社会需求的大学教育
大学并非成年人再教育的场所
东京大学在全世界大学中排名第42 位
日本的论文得不到引用
日本拿不到诺贝尔奖的那一天
要求互联网大学设置图书馆的政府工作人员
过于重视传统学科导致教员不足
文部科学省制定的教育方针的局限性
认知论
国际文凭组织的严格审查
没有用武之地的大学毕业生
“赚钱力”才是好的储蓄
第四章 北欧、德国等国家的再教育
再教育的发祥地瑞典
诞生于再教育文化的H&M
诞生出全球化企业的芬兰
从幼年期开始的创业者教育
丹麦的“雇佣制度与劳动市场”
成为“欧盟优等生”的德国
大企业承担的社会教育责任
大众汽车的员工教育
华为的员工教育
逆世界潮流而行的日本
第五章 利用再教育培养“构想力”
通过“可视化”激发日本人的潜能
不同年龄层应该学习不同的东西
“构想”的力量
“构想力”的重要性
设置新的政府机构
告别金字塔形组织的夏普
30 多岁创业者辈出的Recruit
事业顺利转换的Recruit
实现事业成长与人才成长良性循环的CyberAgent
培养敢于挑战的企业文化的“新人社长”
对年轻员工进行充分的锻炼
对“核心人才”和“非核心人才”分别培养
60 多岁的再教育是通往终生工作的桥梁
退休后创业在东证一部上市的广濑光雄
加山雄三的魄力
日本政府关注再教育的原因
以“活到老、干到老”为前提的学习态度
低欲望社会继续发展下去,日本将成为没落国家
贯穿整个职业生涯的教育
培养不会被人工智能取代的人才
放宽解雇限制
“同工同酬”是开倒车
成为拥有国际竞争力的人才
第二章 数字化时代必不可少的再教育
到处都是缺乏专业知识的员工
充分利用现有人才的日本企业
混合动力技术有未来吗?
以完全自动驾驶为目标的汽车生产企业
从“拥有”到“共享”
被平台淘汰的日本汽车企业
5 年后的事情都无法预测
日本银行面对的危机
三越伊势丹人均1 亿日元的人员调整
第三章 再教育改变日本的教育
无法满足社会需求的大学教育
大学并非成年人再教育的场所
东京大学在全世界大学中排名第42 位
日本的论文得不到引用
日本拿不到诺贝尔奖的那一天
要求互联网大学设置图书馆的政府工作人员
过于重视传统学科导致教员不足
文部科学省制定的教育方针的局限性
认知论
国际文凭组织的严格审查
没有用武之地的大学毕业生
“赚钱力”才是好的储蓄
第四章 北欧、德国等国家的再教育
再教育的发祥地瑞典
诞生于再教育文化的H&M
诞生出全球化企业的芬兰
从幼年期开始的创业者教育
丹麦的“雇佣制度与劳动市场”
成为“欧盟优等生”的德国
大企业承担的社会教育责任
大众汽车的员工教育
华为的员工教育
逆世界潮流而行的日本
第五章 利用再教育培养“构想力”
通过“可视化”激发日本人的潜能
不同年龄层应该学习不同的东西
“构想”的力量
“构想力”的重要性
设置新的政府机构
告别金字塔形组织的夏普
30 多岁创业者辈出的Recruit
事业顺利转换的Recruit
实现事业成长与人才成长良性循环的CyberAgent
培养敢于挑战的企业文化的“新人社长”
对年轻员工进行充分的锻炼
对“核心人才”和“非核心人才”分别培养
60 多岁的再教育是通往终生工作的桥梁
退休后创业在东证一部上市的广濑光雄
加山雄三的魄力
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