大学校训

　　孙雷等编著的《大学校训》从大学校训的内涵、大学校训的功能和特点、不同时期国内外大学校训的演变过程、我国与国外大学校训差异性的分析等方面，深刻解读大学校训的文化内涵和在大学文化中发挥的重要作用。在此基础上，本书将给出提炼大学校训的具体方法，使各高校都能够结合自身的历史和特色，提炼出个性突出、特色鲜明的大学校训，并以校训为大学精神核心，凝聚师生力量，促进学校发展。在全书的后半部分，我们还将精心选择国内外100所知名高校，对这些大学的校训进行赏析，供人们了解不同高校的校训精髓，提升人们对大学校训的理解和认知。

暂缺《大学校训》作者简介

章　大学校训概述
　节　大学校训的起源
　　一、中国校训的起源
　　二、西方校训的起源
　第二节　大学校训的界定
　　一、权威工具书的界定
　　二、相关文献中的界定
　　三、校训的定义
　第三节　大学校训与相关概念的关系
　　一、大学校训与大学文化
　　二、大学校训与大学精神
　　三、大学校训与大学理念
第二章　大学校训的特点和功能
　节　大学校训的特点
　　一、稳定性与变革性共存
　　二、简约性与丰富性齐备
　　三、传统性与创新性并具
　　四、规范性与灵活性皆有
　第二节　大学校训的功能
　　一、引领功能
　　二、育人功能
　　三、凝聚功能
　　四、激励功能
　　五、约束功能
第三章　大学校训的演变过程
　节　国外大学校训的发展与变化
　　一、国外大学校训的思想内容演变
　　二、国外大学校训的形式演变过程
　第二节　我国大学校训的发展与变化
　　一、我国大学校训的思想内容演变
　　二、我国大学校训的形式演变
第四章　国内外大学校训差异性分析
　节　大学校训的稳定性内外有别，差距明显
　　一、国外大学校训历史悠久，源远流长，稳定性较强
　　二、我国大学校训与时俱进，不断完善，继承性和创新性突出
　第二节　校训的价值取向求同存异，各具特色
　　一、国外大学校训具有宗教色彩，注重学术自由
　　二、我国大学校训植根儒家文化，注重道德培养
　第三节　校训的语言表达形式迥然不同
　　一、国外大学校训语言自由，遣词造句不拘一格
　　二、我国大学校训讲求对仗，多用固定词组或短语
　节　大学校训的提炼原则
　　一、突出学校的历史
　　二、体现学校的特色
　　三、突出时代的特点
　　四、强化独特的个性
　第二节　大学校训词汇的选择范围
　　一、取自题词、演讲或讲话
　　二、取自校长的提议或决断
　　三、取自中国传统文化、古代典籍的至理名言
　　四、体现时代特色的教育追求
　第三节　大学校训的确认程序
　　一、普遍征集阶段
　　二、科学筛选阶段
　　三、民主决定阶段
第六章　大学校训的践行
　节　营造氛围读懂校训
　　一、准确理解校训内涵
　　二、加大校训的宣传力度
　第二节　强化教育认同校训
　　一、开辟校训教育的多种途径
　　二、重视校训文化专题研究
　第三节　主体先行内化校训
　　一、学校领导要成为内化校训的倡导者和推动者
　　二、教师要成为内化校训的榜样
　　三、学生要成为内化校训的中坚力量
　　四、校友要成为校训文化的传播载体
　第四节　外化于行实践校训
　　一、在推进校园文化建设中践行校训
　　二、在完善现代大学制度中践行大学校训
百所国内外大学校训赏析
参考文献
后记