定县模式与邹平模式：晏阳初、梁漱溟乡村教育比较研究

　　本书是一本学术专著，本书采用历史研究法和比较研究法，在广泛、深入查阅原始资料和数据，并作实地考察的基础上，首先对乡村教育运动的历史源流和社会背景进行了系统考察，其次从实证的角度，分别阐述了定县实验和邹平实验的主要内容及全过程，*后着重从理论基础、思想体系和方法论等方面对定县模式及邹平模式进行归纳提炼和比较分析，并结合当今中国农村的现代化建设和农村教育改革探讨其历史意义与启示。

　　周逸先男，1964年3月生，籍贯：江西赣州。北京师范大学教育学部课程与教学研究院副教授，教育学博士，全国教育史志研究会学术交流委员会副秘书长。主要研究领域：课程与教学论、中国教育史、农村教育。在《中国农村经济》《清华大学教育研究》《教师教育研究》《河北师范大学学报（教科版）》等期刊发表论文30余篇。

目 录
导言……………………………………………………………………………… 1
章 乡村教育运动溯源…………………………………………………… 8
节 西方近代思想的启蒙与“五四”新文化运动…………………… 8
第二节 近代中国农村的破产与走向…………………………………… 13
第三节 美国、丹麦乡村教育的影响和启示…………………………… 20
第四节 乡村教育运动的勃兴与流派…………………………………… 25
第二章 晏阳初与定县实验………………………………………………… 30
节 都市边缘的人文定县…………………………………………… 30
第二节“博士下乡”……………………………………………………… 35
第三节“定县时代”……………………………………………………… 49
第四节 县政建设的前前后后…………………………………………… 72
第三章 梁漱溟与邹平实验………………………………………………… 80
节 三十年代山东一小县———邹平………………………………… 80
第二节 从理想到现实:梁漱溟的早期乡村教育实践………………… 83
第三节 山东乡村建设研究院的缘起与邹平实验的开展……………… 98
第四节 县政改革与邹平实验的扩展…………………………………… 109
第四章 定县模式与邹平模式之比较……………………………………… 129
节 定县模式与邹平模式的理论基础……………………………… 129
第二节 定县模式与邹平模式的实施方案……………………………… 147
第三节 定县模式与邹平模式的方法论………………………………… 161
第四节 结论与评说……………………………………………………… 183
余论…………………………………………………………………………… 206
主要参考文献………………………………………………………………… 217
后记…………………………………………………………………………… 222