学前特殊儿童综合主题教学活动设计

　　本书以学前特殊儿童社会适应能力发展为重点，精心选择四个与儿童生活经验紧密相关的月主题，在每个月主题下设四个周主题，分别就健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域进行康教活动实例编写。本书结合综合主题教学法及学龄前特殊儿童身心发育特点等两方面的核心要素，以大量康复教育教学活动实例为基础，以学前儿童能力发展阶梯为参考依据，把握学前特殊儿童语言、认知、粗大动作、精细动作、生活自理、社交技能等各能力发展领域关键经验，编写出操作性与实用性极强的240个康复教学活动实例供同行及专业人士进行参考。

　　蒙静敏，广西师范大学教育学学士、广西大学管理学硕士，小学高级教师。原广西残疾人康复研究中心智康科副科长，广西康复医学会儿童康复委员会委员，常年在广西幼儿师范高等专科学校、广西教育学院、广西演艺职业技术学院等高校担任特殊教育、儿童康复、学前教育等相关专业外聘讲师。自2012年起，多次参与并承担全国“国培计划：特殊教育骨干教师培训项目”培训班的授课及带教任务；并在广西特殊儿童语言训练培训班、全区特殊儿童康复教育专业人员资格培训等区级培训班担任讲师。从事儿童康复工作12年以来，在儿童能力评估、IEP制定及实施、ABA、PBS、奥尔夫音乐教学、PCI、蒙台梭利教学、儿童绘本阅读等方面均有娴熟的操作技能，擅长运用集体、小组、一对一、家庭康复指导等多种形式开展康复教学工作，在综合主题教学、康复教育课题研究、康教人员专业技能培训等方面有丰富经验，发表相关专业论文十余篇。蒙爱珍，2002年毕业于广西医科大学护理学专业，2010年毕业于广西教育学院特殊教育专业，本科学历，现任智障儿童康教科科长。2002年至今在广西壮族自治区残疾人康复究中心从事特殊儿童康复教育工作16年，曾2次赴日本国际医疗福祉大学研修ST，并多次在香港、北京、浙江等地进修学习引导式教育、全国智力残疾儿童康复学科带头人、结构化教学（TEACCH）、应用行为分析法（ABA）、图卡兑换沟通系统（PECS）、关键性技能训练法（PRT）、自然情景教学法（NET）等专业技能，擅长特殊儿童评估、制定个别化教育计划、实施个别化教育计划、儿童问题行为干预、家庭康复指导、家长培训、教师培训等专业技能积累了丰富经验。秦荣飞，中共党员，研究生学历，广西壮族自治区残疾人康复研究中心副主任。2000年毕业于广西医科大学临床医学专业，广西区直机关十大杰出青年岗位能手，中国中西部地区省级康复骨干人才，康复专业学科带头人，全国社区康复省级师资培训师，高级矫形器师。曾赴香港协康会、中国康复研究中心、中南大学湘雅医院等地进修学习。擅长康复工程领域的开发和研究，擅长偏瘫、脑瘫、智障、孤独症的康复治疗和各类发育障碍儿童的康复理论研究。

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