中医现代学徒制培养模式的探索与实践

　　新时期卫生与健康工作方针以基层为重点，强调中西医并重，国家“健康中国2030”战略中提出“充分发挥中医药独特优势”，要求所有基层医疗卫生机构都能够提供中医药服务，同时“推进中医药继承创新”，旨在围绕人的全方位、全生命周期服务，提高城乡基层中医药服务和医疗卫生服务工作质量，实施分级诊疗制度。但是，基层医疗机构中医师数量匮乏、供给不足、整体素质急需提高已成为制约我国基层卫生服务改革发展和中医药事业发展的关键瓶颈。探索适应符合基层医疗卫生机构需要的中医人才培养模式显得十分重要，也是西部等经济欠发达地区基层医疗卫生机构培养中医助理全科医生的有效途径。现有专科层次中医人才培养，长期面临院校教育培养模式单一、中医药特色优势不明显、临床实践技能薄弱等问题，而传统的中医师承教育又存在缺乏统一规范和标准、理论知识不系统等不足。为此，重庆医药高等专科学校于2015年开始，确立了“以基层医疗机构岗位胜任力为导向，融师承教育和院校教育于一体”的教育理念，构建了中医现代学徒制“六双”（双主体、双导师、双身份、双课程、双基地、双证书）人才培养模式。对其他地区，特别是中西部地区基层医疗卫生机构中医生培养，有极高的参考和借鉴价值。

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第一篇 基层医疗卫生机构中医人才现状分析
第一章 西部三省市基层医疗机构中医师工作任务和执业要求分析
第一节 重庆、云南、贵州三省市基层医疗机构中医师岗位工作任务抽样调查
第二节 重庆、云南、贵州三省市基层医疗机构中医师职业能力和岗位适应力抽样调查
第三节 重庆、云南、贵州三省市基层医疗机构中医药服务需求抽样调查
第二章 重庆市基层医疗机构中医药人力资源现状和需求现状
第一节 重庆市基层医疗机构中医药人才现状
第二节 重庆市基层医疗机构中医药人才需求抽样调查
第三节 基层医疗机构抽样人员对原有课程体系评价情况
第三章 国内中医学徒制培养现状
第二篇 中医现代学徒制培养方案
第一章 构建思路
第二章 中医现代学徒制人才培养模式的构建
第一节 基本概念
第二节 “四轮驱动”的中医现代学徒制人才培养机制的构建
第三节 “跟师见习——跟师抄方——跟师试诊”递进式课程体系设计
第四节 “六双”中医现代学徒制人才培养模式特点
第三章 中医现代学徒制人才培养方案及核心课程标准
第一节 人才培养方案
第二节 中医基础理论课程标准
第三节 中医诊断学课程标准
第四节 方剂学课程标准
第五节 中医内科学（含妇儿）课程标准
第六节 针灸推拿学课程标准
第七节 西医内科学课程标准
第四章 中医现代学徒制学徒教学标准
第三篇 中医现代学徒制各项配套标准
第一章 中医现代学徒制学徒岗位标准
第二章 中医助理全科医生岗位标准
第三章 中医现代学徒制导师标准
第四章 中医现代学徒制诊室标准
第五章 中医现代学徒制学徒教学管理、质量监控资料标准
第六章 中医现代学徒制学徒结业考核标准
第七章 中医现代学徒制学徒导师考核标准
……
第四篇 中医现代学徒制各项配套制度