评建办学成效方法的实践研究：以评促建论集

　　本书系有关评建办学成效方法的实践研究成果，反思总结“以评促建创建卓越学校”实验研究：一是教育行政工作学术化，学术工作因为教育行政部门的提倡和支持，不仅在学术上进行创造而做出贡献。简而言之，即教育行政学术化，学术研究行政化。二是开辟教育学术研究的新途径，即贯彻实事求是的原则，理论联系实际。学术研究紧紧依靠一线学校，始终贯穿在学校工作中进行，真正做到接地气。三是把确定办学目标、设计办学理路方法、培训参与者、加强宣传、使评与被评双方密切配合，在思想认识上交流沟通取得共识，做到立意、设计、培训和实施四结合，从而保证实验研究有序有效进行。四是总结阶段充分听取各方意见，使关系方有实际参与感，使形成的措施建议被接纳，能够通行无阻，提升行政效能。其价值有四：一是掌握评建关系，合作完成任务。二是把握实践需求，反映实际过程。三是评建重视动员，满足发展预期。四是量表用语和达，生活形象亲切。

　　姚文忠，成都市陶行知研究会会长，中国著名基础教育专家，成都师范学院教授、南京晓庄学院兼职教授，原中国陶行知研究会副会长、教育部中学教师进修研究中学小组成员、成都市人民政府参事，著有《特别教育导论》《元教育科学导论》等书。刘一，成都师范学院教授，教育学硕士，著有《教育社会学论稿》。李其玉，锦西外国语实验小学校长，四川省特级教师，“以生命为本”教育开创者与倡导者。

策划篇
“以评促建，创建卓越学校”课题推进简述
“以评促建”方案的方法特征
学校诊断及办学评价
实践验证篇
办学理念引领下的“全面·差异”特色建设的实践探索
以体验式法治教育提升德育实效
教育科研助力立人教育
学校常规建设经历与理论分析
开展以评促建，助推学校品牌发展
积跬步至千里
以文化建设引领学校成长
学校管理如何“规制”
从教学基本技能探寻青年教师成长路径
支撑篇
陶行知教育思想与现代学校管理
探索区域适用的功效性办学评价
基于“管办评”分离的学校评价体系建设
师德师风建设（纲要）
师德建设实效性论略
师爱师道谱写华章
校长的科研意识与科研论文的撰写
论教育工作和问题的重心
开好家长会的要点
思维积极性是创造的基础
体验与关于体验的研究
教育发展的内在动力
创新师德师风建设
为发展师培而办学报
乡愁：农村教师不竭的动力
后记