循证教育学概论

　　循证教育学是借鉴了循证医学理念和方法，以最佳证据的产生为基础，通过将证据与教育教学情境、教师实践智慧相结合，以此开展教育研究、教育科学决策和实践的新兴交叉学科。本书以证据研究为基础，从理论到实践再到方法构建了循证教育学体系。内容涉及循证教育学的历史发展、概念内涵、理论基础、实践领域、研究方法和知识转化以及循证教育学的未来发展等。本书为教育研究和实践提供了基于证据的实证维度，有助于增强教育学科的科学性。本书可以作为高校循证教育学课程教材，也可以作为循证教育研究方法培训参考书，还可以作为教育研究者开展循证教育实践与决策的参考书。

　　胡晓玲，女，教育技术学博士，兰州大学高等教育研究院副教授、硕士生导师，兰州大学循证社会科学研究中心成员。研究方向为循证教育学、教育技术学和学习科学。近年来主持或参与国家社科基金项目、教育部人文社科基金项目等多项课题研究，在核心期刊发表论文十多篇，主编著作一部。

第一章 循证教育学的发生发展
第一节 循证教育学的产生
第二节 循证教育学的内涵
第三节 循证教育学的国外发展
第四节 循证教育学的国内发展
第二章 循证教育学的理论基础
第一节 循证教育学的哲学基础
第二节 循证教育学的一般科学理论基础
第三节 循证教育学的研究核心
第三章 循证教育学的研究内容
第一节 循证学习
第二节 循证教学
第三节 循证学校治理
第四节 循证教育决策
第四章 循证教育学的研究方法
第一节 原始研究方法
第二节 二次研究方法
第三节 证据检索与评价方法
第四节 其他研究方法
第五节 系统评价与元分析案例
第五章 循证教育学的知识转化研究
第一节 知识转化
第二节 Campbell图书馆
第三节 社会系统证据库
第四节 有效教学策略网
第六章 循证教育学的未来发展
第一节 加强循证教育学的基本理论研究
第二节 拓展循证教育学的实践研究
第三节 加强循证教育学的证据转化与评估
第四节 推动循证教育学的学科建设
第五节 新技术助力循证教育学的长远发展
附录
参考文献