高职通识教育的构建与实施

　　近十五年高等职业教育的迅猛发展，极大地满足了社会对技能型人才的需求。但是不可否认的是高职院校生源质量不高，高职教育过程中重外延轻内涵，过分强调技能培养，一定程度上限制了学生的发展潜力。学生步入社会，在适应人才竞争的过程中，面临着换岗位换行业的考验，单一的专业化的技能无疑为职业的可持续发展带来了束缚。《高职通识教育的构建与实施》着重解决高职教育在人才培养中面临以下问题：1.业技能培训过于职业化。为了实现就业目标，职业技能培训难免功利化，从而导致学生存在职业精神迷失的可能。弱化了文化化人，也促使社会把高职教育认同为“次等的高等教育”。2.涵建设存在困境。社会需要的是能够适应未来社会各种可能的人职相通的高素质人才。我们培养的应该是能够享受工作过程的技术技能人才，而非类似于产的“器人”。因此“”比“成业”更重要，引入通识教育的完人教育，才能让高职教育健康发展。《高职通识教育的构建与实施》是在长期对相关课题的研究基础上，探索解决高职教育上述问题的方法、实现高职学生全面发展的通识教育的实施途径，培养学生可持续发展的能力。

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第一章 通识教育概述
第一节 通识教育的含义
第二节 通识教育的起源与发展
第三节 中国通识教育的发展
第四节 中国高等职业教育与通识教育
第二章 本课题研究的缘起
第一节 学风建设需要通识教育
第二节 硬核职业技能需要“完人”教育
第三节 本课题研究意在解决的主要问题
第四节 本课题研究在国内外同一领域的现状与趋势分析
第五节 本课题研究工作的重点
第六节 本课题研究的创新点
第七节 本课题研究的实践意义与推广价值
第八节 本课题研究的过程
第三章 如何理解中国特色的高等职业教育
第一节 职业教育改革的纲领
第二节 高等职业教育的春天来了吗？
第三节 如何理解具有中国特色的高等职业教育？
第四章 通识教育对于高职学生的意义
第一节 优秀的综合素养是所有学生一生的财富
第二节 职业技能替代不了职业素养
第三节 培养学生的终身职业能力是职业院校的责任
第四节 培养综合职业素养离不开通识教育
第五章 高职通识教育实施的途径
第一节 发达国家高职通识教育的启示
第二节 高职院校实施通识教育的着力点
第三节 完善人才培养方案
第四节 改革课程设置与专业选择规则
第五节 构建分类培养的立交桥模式
第六节 培养学生的终身学习能力
第七节 探索多样化的教学方法
第八节 全员参与技能比赛
第九节 邀请本科院校为高职学生开设部分通识课程
第六章 中国高等职业教育实施通识教育的趋势
第一节 让教育回归教育的本质
第二节 应用型本科职业教育发展的启示
第三节 职业型高等学校的未来
参考文献