引领与垂范：高校青年马克思主义者培育的机制与路径研究

　　高校青年马克思主义者培育是一项系统复杂的工程，涉及面广，意义重大，影响深远。马克思主义经典作家从创立马克思主义理论以来，就非常重视青年马克思主义者的培育工作。在具体的革命实践过程中，马克思、恩格斯、列宁、斯大林等马克思主义经典作家在从事社会主义革命和社会主义建设的实践过程中，对青年马克思主义者的培育进行了大量的研究和指导，取得了显著的成效。马克思主义理论进入中国后，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，在马克思主义理论的指导下，结合中国的具体实践，创立了毛泽东思想，取得了中国社会主义革命的成功。改革开放以来，以邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平为主要代表的中国共产党人以马克思主义理论为指导，结合中国具体国情，创立了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想等一系列中国化的马克思主义理论，为社会主义改革、社会主义现代化建设做出了贡献。在我国社会主义革命、社会主义改革开放和社会主义现代化建设过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人高度重视青年马克思主义的培育工作，高度重视高校在青年马克思主义者培育过程中的重要工作，并做了大量的指导工作，取得了积极的成就，为社会主义革命、社会主义改造和社会主义现代化建设培育了大量的人才。但是，随着我国改革开放的深入，世界政治、经济形势的变化，世界格局的改变，世界形势错综复杂，国际斗争更加激烈，意识形态斗争更加严重，这对我国培育青年马克思主义者从数量到质量都提出了更加紧迫的要求。为此，以江泽民为核心的党中央提出了“青年马克思主义者培养工程”伟大构想，该工程从提出构想到形成理论体系，再到具体实施，历时近三十年，足以体现党和国家对该工程的长远思考和高度重视。高校作为该工程实施的重要主体之一，经过十年来的不断探索和实践，对青年马克思主义者的培育工作，取得了积极成效，培育了一大批优秀的青年人才，但也发现存在一定的问题，需要不断总结反思。而要做好高校青年马克思主义者培育工作，就必须对青年马克思主义者的基本特征有明确的认识，弄清培育对象、培育目标、培育原则、培育方法、培育体系与培育机制、培育路径，才能做到有的放矢，做好高校青年马克思主义者的培育工作。为保证研究结论的科学性、严谨性，本课题组在对高校“青年马克思主义者培养工程”实施深入调查的基础上，严格遵循国家关于我国意识形态和思想政治教育大政方针指导原则基础上展开论述。

　　黎万和，男，西南科技大学马克思主义学院院长、教授。研究方向：大学生思想政治教育。赵四学，男，西南科技大学马克思主义学院副教授，博士。研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。李龙强，男，青岛理工大学马克思主义学院教授，博士。研究方向：马克思主义理论。吴勇，男，西南科技大学马克思主义学院讲师。研究方向：思想政治教育。罗雅璐，女，西南科技大学马克思主义学院讲师。研究方向：思想政治教育。

第一章 高校青年马克思主义者培育的时代背景及重要意义
第一节 高校青年马克思主义者培育的时代背景
一、青年马克思主义者培育理论的提出
二、青年马克思主义者培育的时代背景
第二节 高校青年马克思主义者培育的重要意义
一、增强马克思主义理论素养，促进青年健康成长的需要
二、培育社会主义现代化建设事业接班人的需要
三、早日实现中华民族伟大复兴中国梦的需要
四、消灭人类剥削和压迫，实现共产主义伟大事业的需要
第二章 高校青年马克思主义者培育面临的挑战与机遇
第一节 高校青年马克思主义者培育面临的挑战
一、西方国家意识形态渗透的压力
二、网络新兴媒介构成的挑战
三、多元社会思潮的侵蚀构成的挑战
四、宗教信仰的精神迷茫带来的挑战
五、社会转型过程中马克思主义理论时代化面临的挑战
第二节 高校青年马克思主义者培育面临的机遇
一、中国共产党重视青年大学生成长成才
二、中国共产党赋予了青年大学生特殊使命
三、中华民族伟大复兴需要青年大学生承担重任
四、中国化理论成果走向世界亟待青年大学生积极践行
第三章 高校青年马克思主义者的内涵与特质
第一节 高校青年马克思主义者的内涵
一、探究马克思主义者的含义
二、高校青年马克思主义者与非马克思主义者的边界
第二节 高校青年马克思主义者的特质
一、青年马克思主义者政治素养特质
二、青年马克思主义者的理论把握
三、青年马克思主义者的实践能力
四、青年马克思主义者的人格魅力
第四章 高校青年马克思主义者培育原则与方法
第一节 高校青年马克思主义者培育原则
一、坚持理论水平与实践能力相统一的原则
二、坚持整体提升与典型培育相统一的原则
三、坚持目标定位与过程管理相统一的原则
四、坚持方向引导和自我修正相统一的原则
第二节 高校青年马克思主义者培育的方法
一、加强党的领导，增强党的凝聚力
二、综创文化传统，增强民族认同感
三、加强理论学习，增强理论战斗能力
四、研读马列经典，坚定共产主义信念
五、重视实践体验，增强自身亲证力
六、树立学习典范，增强榜样影响力
……
第五章 高校青年马克思主义者的培育路径
第六章 高校青年马克思主义者培育体系与机制
第七章 高校青年马克思主义者培育的实践探索
参考文献
后记