集中连片特困地区乡村教师素质提升及支持服务体系研究

　　本书对集中连片特困地区乡村素质做实证性的研究，研究路径以调查研究为主，并基于调查，对乡村教师素质提升的支持服务体系进行了构建。全书共分为七章：章，绪论；第二章，教师素质研究三十年回顾与展望；第三章，基于《教师专业标准》的教师素质概述；第四章集中连片特困地区乡村教师素质现状研究；第五章，影响集中连片特困地区乡村教师素质提升的因素研究；第六章集中连片特困地区乡村教师素质提升的路径研究；第七章，集中连片特困地区乡村教师素质提升支持服务体系研究。

　　毕业于湖南科技大学，教育学硕士学位，现就职于兴义民族师范学院，职称：副教授，研究方向为教师教育，职业教育，公开发表学术论文10几篇，参编著作3本，主持课题5项。

章 绪论／ １ 一、研究背景／ １ 二、研究价值／ ３ 三、概念界定／ ３ 四、研究思路／ ６ 五、研究方法／ ７ 六、创新与不足／ ７第二章 集中连片特困地区乡村幼儿教师素质现状研究／ ９ 一、调查设计／ ９ 二、调查结果／ １３ 三、主要问题／ ４５第三章 集中连片特困地区乡村小学教师素质现状研究／ ５０ 一、调查设计／ ５０ 二、调查结果／ ５４ 三、主要问题／ ８５第四章 集中连片特困地区乡村中学教师素质现状研究／ ９０ 一、调查设计／ ９０ 二、调查结果／ ９４ 三、主要问题／ １２４第五章 多重阻隔： 集中连片特困地区乡村教师素质提升的现实困境／ １３０ 一、显性困境／ １３０ 二、隐性困境／ １３６第六章 集中连片特困地区乡村教师素质提升的意义及机遇／ １３９ 一、提升乡村教师素质的意义／ １３９ 二、集中连片特困地区乡村教师素质提升的机遇／ １４１第七章 集中连片特困地区乡村教师素质提升的路径及支持服务体系／ １４５ 一、乡村教师能力素质提升的“认知、认同、实践” 路径／ １４５ 二、乡村教师素质提升的支持体系构建／ １４７参考文献／ １５３附录１ ／ １６０附录２ ／ １６６附录３ ／ １７２