时间洞察力（time perspective）属于时间人格（time personality）的范畴，不仅涵盖过去、现在和未来三个基本时间维度，还包括认知、情绪、行动或行为倾向等内容。在个体所经历的时间事件中，有些时间事件可能是情境性的，属于状态性时间洞察力，而另一些时间事件可能是相对持久的，属于特质性时间洞察力；后者是一个人的人格特质，属于时间维度上的人格差异。《心理研究新锐点丛书：青少年时间洞察力研究》基于心理学研究视角，以实证结果论证了青少年时间洞察力的理论构想；编制了青少年时间洞察力量表；检验了时间洞察力与其他变量的关系；用实验法验证了青少年时间洞察力的心理加工特点；并探讨了个体或群体在时间洞察力上的共性与个性以及时间洞察力的特点、形成机制和规律。从文献分析、调查研究、实验研究、理论研究四个层面对青少年时间洞察力进行了系统研究。本书可供教育工作者、学生家长，以及各领域时间研究者参考使用。

本书在编写体例方面遵循发展心理学的基本架构，围绕“心理发生发展”和“心智潜能开发”两条主线，按照“案例导入”“内容阐释”“育儿宝典”“家长沙龙”“反思与实践”五大模块，引入丰富的国内外实验资料和有关学术流派的观点，详细阐述0～3岁儿童心理发生、发展的特点和规律，并通过5年早教实践研究和探索，提出0～3岁儿童心智启蒙的指导策略。本书可作为幼儿师范院校、职业院校早期教育的专业教材，也适用于早教中心、亲子园、亲子俱乐部、儿童活动中心等机构，还可为广大家长科学育儿提供参考。

儿童在生活中难免会遇到一些“坏”事情，如意外事故、家庭不安定、环境不安全、被欺负、受到伤害性惩罚、生活变故、接受侵入性医疗检查或治疗、自然灾害等，这些被称为应激事件，会对孩子们的幼小心灵和身体造成负面影响或伤害，孩子会产生害怕、无助、伤心、愤怒、痛苦等消极情绪和一些不舒服的躯体反应，轻者仅在短时间内出现身心反应，重者造成长久的心理创伤，影响儿童的学习和生活。《儿童心理危机之自我应对：临危不惧》以一个小朋友的家庭故事为线索，告诉孩子并教给孩子如何面对、处理各种“坏”事情的基本方法，提高儿童处理应激事件的基本能力，增加生存适应能力。书后还附有动画碟片，故事情节和方法适合学龄前和学龄儿童观看、学习。

该教材是根据教思政厅[2011]5号文件精神《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》进行编写。本教材从大学生的需要和发展出发，对男女大学生分别进行心理健康知识介绍，能够反映男女大学生心理健康教育的突出问题，密切联系学生的生活经验，突出了情感态度与价值观，有益于开阔学生的视野。

对于致力于提高儿童心理治疗技巧的学生（其中包括儿童精神病学、临床心理学和社会工作系的学生等）和更为高级的专业心理治疗从业者来说，这本《儿童心理治疗技术（第二版）》均能够为他们的专业训练提供指导。 在本书第一版中讨论了一些案例，而这次修订的主要原因是对这些案例进行了丰富和充实，通过一步一步的具体陈述，详细地描述了对儿童及其父母进行咨询的临床过程的特点。另外，在本书的最后还增加了两个详细的案例，记录了从接收患者到治疗结束的全过程，从而与大家分享我在案例中的所思所想和所做出的反应。在压缩的案例报告中很难详细说明的治疗技巧在这些案例中得到了充分的阐述。本版另一处修订与我们对“游戏”在儿童治疗中作用的理解有关。尽管在第一版中也有对游戏的讨论，但是在最近十年中有关游戏在儿童成长中的作用、游戏在治疗时间中的使用以及游戏加强医患联盟（儿童与治疗师）等方面的文献极大地充实了游戏研究的内容。在本书增补的第三章“游戏的重要作用”中对这些内容进行了回顾，并做了临床说明。对于儿童治疗执业者来说，理解游戏的功用是至关重要的。 这个版本保留了第一版中心理治疗的一些基本定义和概念，以及运用多种心理病理学理论进行的讨论和说明。这个版本保留并进一步充实了评估过程（assessment process）以及向患儿父母开展咨询工作的多种方式，从而使读者通过这一个扩充后的版本就能够很轻松地领略临床理论和临床案例。

《大学生心理健康辅导》是为进一步贯彻落实教育部办公厅《关于印发（普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求）的通知》的相关要求而编写的教材，旨在帮助每一个大学生适应大学生活以及提前做好走向社会的准备。《大学生心理健康辅导》涵盖了学业、人际、情绪、情感等多个章节，突出体现了实用性和针对性的特点。通过《大学生心理健康辅导》的学习，大学生不仅能应对可能面临的各种心理困扰、矛盾和冲突，适应大学生活，同时也能为走好未来的人生道路打下健康的心理基础。

《大众心理学金典译丛：减压心理学》内容推崇每个个体的独特性。选取对你有用的方法来制订你自己的减压计划。毕竟，没有人比你自己更清楚什么能给你带来增强的自信心和内心的平静。《大众心理学金典译丛：减压心理学》里列有许多不同的减压技巧和练习。每一个都被证实是有效的，很多可以在不到五分钟的时间里做完，以此来减压。

《未成年人健康人格自主培养研究》系国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题《未成年人健康人格自主培养研究》的主要成果之一。《未成年人健康人格自主培养研究》着眼于关注未成年人的身心发展，尊重青少年的个性差异，激发未成年人的潜在创造力，依托信息化高科技手段，建构促进我国未成年人健康人格塑造的教育模式，力求全面展现现代教育的基本理念特征。

《大学生心理健康教育/高等学校十二五规划教材·素质教育类》是根据国家对心理健康教育要求的基本原则编写的。以人际关系、恋爱心理、自我认识、情绪管理、压力应对等大学生常见心理问题为主要内容，突出心理健康教育对高校大学生心理成长的关注。从教育情境出发，将心理健康教育与大学生的生命成长紧密结合，将心理成长融入大学生的日常生活实践中，不仅让大学生掌握心理健康教育的理念与方法，更重要的是在实践的体验中形成心理健康教育的技能，感受心理健康成长的快乐。让大学生在学习心理健康知识之余，还能从具体的事例中更感性直观地了解心理健康的常见问题，更好地对自已的心理问题进行分析，对心理疾病进行预防。

《大学生心理健康：心理教 育与心灵培育》为高等院校学生心理健康教育教材， 从积极心理学的理念出发， 着手于培育学生的积极心理品质，引导大学生不仅理 解心理学之“心”、 “心理”和“心灵”，而且引导他们学习“育心”、 “理心”和“健心”，明 心见性。所编内容切合目前高校学生实际情况，结合 他们所面临的现实 问题进行描述、讲解，引导他们倾听故事、观看视频 、讨论，领悟心理 健康的内涵和意义，从而达到理解心理，学习健心、 育心和理心的目的。全书共分十三章：前两章“探寻生命的意义”和 “深度认识自我” 将引导大学生着眼于爱，着手于心；第三章到第十一 章“积极适应环 境”、“构建和谐的人际关系”、“提高学业成就” 、“科学利用网络”、“培养健 康人格”、“调适两性心理”、“管理自我情绪”、 “管理与调节压力”、“规划职 业生涯”着力于大学生从入校到毕业期间的现实生活 中的心理教育与心 灵培育；最后两章“识别心理问题”和“寻求专业帮 助”希望有助于大 学生的自我心理评估，并让他们懂得在遇到相应问题 时寻求专业的心理 辅导和帮助。本书可作为高等院校心理健康教育课程教材，也 可供从事大学生心 理辅导的高校辅导员、班主任以及从事大学生心理咨 询工作的咨询师阅 读参考。