《当代大学生心理健康教程（第2版）》是由中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会组编的、面向全国大学生的心理健康教材，编写阵营强大，集中了全国在这一研究领域最有权威的专家学者。全书针对大学生存在的各种问题，分三个层次展开论述，各层次既各成一体又有内在的密切联系。作者利用发生在自己周边的大学及大学生身上的具体事例，选择大学生喜闻乐见的形式，避免了空洞的理论说教，注重理论和实践的结合，讲授和学习的联结，认知与技能的培养，对这些具体事例进行深入细致的分析，能给广大读者特别是大学生提供有针对性的建议、措施和办法。

《高职生心理健康教育/高等职业教育“十二五”规划教材》囊括了高职生心理健康教育的核心内容；并针对高职院校心理健康教育模式，介绍了一些心理治疗、心理咨询的理论、方法与手段。编写特色是以项目为导向、以任务为驱动的情境模式，服务于基于工作过程系统化的项目课程教学设计。

本书为配合国家教育部、卫生部、共青团中央关于落实“进一步加强大学生心理健康的意见”，帮助大学生提高心理健康、促进心理素质发展，结合大学生学习生活、人际交往、择业就业中所遇到的各种心理问题，具体介绍：适应、自我意识、人际关系、恋爱、学习、挫折、情绪管理、职业生涯、生命教育等大学生心理健康必备知识，并通过心理训练指导和实践体验，提高大学生心理问题应对处理能力，提升心理素质。由于本书具有知识系统、内容丰富、贴近实际、注重创新、操作性强、强化素质培养等特点，并针对特定心理能力的提升，提供配有大量方便操作的心理拓展训练方案，因此本书既可作为普通高等及各类院校学生心理健康教育的首选教材，也可作为大学生心理素质提升及自我训练的指导手册，并为广大社区居民心理健康调节提供有益的参考。

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儿童在成长过程中出现的害羞、孤僻、口吃、尿床，或者无心向学，甚至闹事、触犯法律……所有这些问题都在《西方心理学名著译丛：儿童的人格形成及其培养》里得到细致的心理分析。阿德勒反复强调要用正确的方法帮助培养孩子独立、自信、勇敢、不畏困难的品质和与他人合作的意识及能力。一句话，培养孩子健全的人格——这才是儿童教育的首要目的。其他诸如怎样帮助孩子积累书本知识以提高他们的智力这一类问题则是儿童教育的枝节和皮毛。阿德勒在《西方心理学名著译丛：儿童的人格形成及其培养》中同时还讨论了人的天性、遗传的作用等问题，既独到又深刻。人的底层动力源自自卑么？个人的人格在幼儿时期就已经形成了么？如何用正确的方法帮助孩子培养健全的人格？所有喜欢了解的人（了解孩子、了解自己），都会从本书获益。

《婴儿、儿童和青少年（第5版）》涵盖了六大部分共17章内容，涉及儿童发展心理学的理论与研究方法、发展的胜利与环境基础、从婴儿到始成年期各个不同人生发展阶段，全方位展示了个体身体成长、认知发展、情绪与社会性发展的各个层面。《婴儿、儿童和青少年（第5版）》图文并茂，资料翔实，富有可读性，不但充分反映了发展心理学的传统知识内容，而且在很大程度上为读者呈现出发展心理学研究的新方法与新进展；更进一步的是，作者劳拉·E.贝克还将发展心理学的相关知识点置于社会发展的背景之中，通过“社会热点”等专栏，将发展心理学的理论与知识同现实中的问题紧密联系起来，从而使读者对发展心理学的学科特色有了进一步的理解与思考。

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《心灵成长之路 大学生心理健康教程》内容涉及大学生自我意识、学习心理、生涯规划、人际交往、恋爱、生命教育、情绪管理、心理咨询等心理健康发展的名个方面。注重运用心理学知识指导大学生心理健康训练发展的实践，将知识传授、自我认知和行为训练相结合，使学生在获得科学认识的同时，加强自我体验。

《警察院校大学生心理健康教程/全国政法院校“十二五”规划教材》依据心理健康教育的理论基础和方法论，从警察队伍的实战需要安排教材内容和编排方式,既有关于警察自身心理健康的梳理和调适,又有关于公安工作实践中的心理干预。全书分为九个部分,第一讲郭子贤,第二讲、第九讲李洋,第三讲杨元花、朱照,第四讲马立骥,第五讲黄国强,第六讲郑荔,第七讲余泓,第八讲黄武萍、马秀红。全书由郭子贤教授负责最终的修改与统稿。

大学阶段是人生发展和个人成长的关键时期，对大学生全面发展教育的实施在于全面提高其综合素质，向心理健康教育是素质教育的重要组成部分。
　　《大学生心理健康教育/普通高等教育“十二五”规划教材》共分十章，内容涵盖心理健康、心理适应和挫折教育、自我意识、人格发展、学习心理、生涯规划、情绪管理、人际交往、心理问题及调适等主题，准确把握大学生的心理特点，注重专业性与科普性结合，力求深入浅出，将心理健康知识与学生的现实生活有机结合，注重学生的阅读习惯及心理需求，增强实践性、互动性和趣味性。
　　《大学生心理健康教育/普通高等教育“十二五”规划教材》既可以作为大学生心理健康教育的教材，也可以作为心理咨询工作者、教师和普通读者自我学习和提高的参考用书。