本书共分9章，内容涵盖抑郁症的中西医基础、治疗、康复等方面。基础部分4章，介绍抑郁症的概念及发展史、流行病学特点、发病因素、临床表现、诊断标准和评定量表，深入探讨抑郁症的中医学术源流、病名归属和证机（证候和病机）；治疗部分4章，介绍抑郁症西医、中医各种疗法的最新成果，系统整理常用抗抑郁中药和方剂的应用心得；康复部分1章，介绍抑郁症康复与调护的各种方法与技术。本书立足于中西医结合，注重基础与临床结合，强调实用性和可操作性，在抑郁症的中医证机理论和中药治疗方面有独特的思考和较丰富的临床经验。本书适合各级中医师、精神科医师、精神康复医师、心理咨询师、精神科护士、医学院校相关专业师生和科研人员阅读，也可供抑郁症患者及家属参阅。

《高中生发展心理需求》将理论与实践相结合，以大量的案例为载体，详细阐述了如何从学生发展的心理需求出发，为学生提供教育和帮助，发挥学生在教育和管理中的主体性、主动性、创造性，从而最大限度地发挥教育在人的成长中的重要作用。

《快乐前行：高职生心理健康与发展》以心理学知识为基础，心理健康知识为主导，概念清晰，内容科学。教材思路明确，各章之间衔接有序，系统性强。教材内容始终把握高职学生的心身特点，既讲授理论，又教授应对方法，具有较好的适用性。全书编撰的创新颇具亮点，一是每章皆以案例导入，提高学生的兴趣与关注，符合教学规律；二是文字通俗明白，且以名言、哲理穿插论证，可读性强，便于学生记忆。《快乐前行：高职生心理健康与发展》是一本针对高职学生心理健康教育的优秀教材。注重该类学生的心理健康发展规律及问题解决，做到了科学性与实用性的统一。《快乐前行：高职生心理健康与发展》具有良好的推广价值。

孩子，特别是1岁内的婴儿，既不会说话也不会走路，但他也要吃喝拉睡，也会头痛脑热，在婴幼儿期他们变化很大，“一天一个样”，“一个月比一个月灵”。那么怎样理解他们呢？《0-3岁婴幼儿心理与优教》作者根据婴幼儿身心发展的规律和特点，从他们的哭——“婴儿最初的语言”、笑——“婴儿最初的交际形式”，以及面部表情、动作姿态等方面，了解他们身心发展所需要的信号，让家长及时准确地给予恰当的满足。《0-3岁婴幼儿心理与优教》按婴幼儿生长发育的顺序，以100个问题的形式，阐述了0～3岁婴幼儿的身心特点及其活动规律，并据此提出培育的方式和方法，再以回答在日常带孩子过程中常常会遇到的问题或困难的形式来阐述，这就使读者更感亲切和“解渴”。《0-3岁婴幼儿心理与优教》不仅注意早期开发婴幼儿的各种感知觉、记忆力、想象和思维能力，还特别注意在早期就对他们的个性进行培养。每篇后均附有对同龄婴幼儿体格发育和智能发育的测试方法。附录中选有18张表，包括婴幼儿体格发育、智能发育、科学喂养、疾病预防等资料供参考。

《健康郑州人：郑州市民心理健康手册》是由郑州市卫生局组织编写的，旨在为广大市民提供心理健康指导的科普读物。全书主要介绍常见的心理问题、心理疾病，以及心理咨询和心理测评等知识，是一本通俗易懂、图文并茂的科普书。适合广大市民朋友和一般读者阅读使用。

《学前儿童心理与教育120问》共分六篇：一、心理健康篇：二、智能开发篇：三、营养健康篇：四、社会行为篇；五、亲子教育篇：六、人文艺术篇。以120多个问题的形式，介绍了学前幼儿的身心特点及其活动规律，并据此提出培育的方式和方法，有很强的针对性和可操作性。作者以教育理论为指导，心理科学为依据，用通俗生动的语言来解答问题，阅读《学前儿童心理与教育120问》就好像作者在和您聊家常一样，您会在感受亲切之中学到科学育儿的本领。幼儿身心发育好不好关键在父母，《学前儿童心理与教育120问》为您和您的孩子准备好了必要的精神食粮，如果我们能有意识、有计划地进行科学的早期教育，那么您就会惊奇地发现，您的孩子正在健康地超常发展。

《农村青少年心理健康教育自助手册》是农村学生心理健康教育的真实案例集，涵盖成长、生活、学习和职业等方面，涉及学生在学习方面表现出来的相关问题，自我发展过程中所遇到的烦恼，各种人际关系以及作为社会人在社会适应、习惯等方面所遇到的困扰，在求职就业过程中反映出来的相关问题等。具有可操作性、知行并进和创新性的特点。

“小学生心理健康与辅导”是高等院校小学教育专业本、专科学生以及教师教育专业学生必修或限定选修的一门课程。《小学生心理健康与辅导（第2版）/高等院校小学教育专业规划教材》全面贯彻和落实教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的精神和指导思想，帮助小学教师、准教师学习和掌握小学生心理健康与辅导的理论、方法、技术和技巧。第2版在第1版的基础上做了内容上的修订，新增了第十章有关适合小学生心理发展特点的绘画、游戏和心理剧等心理健康辅导的内容；对第1版中的心理咨询理论和技术等部分内容做了压缩和调整，使之更加精练和实用。《小学生心理健康与辅导（第2版）/高等院校小学教育专业规划教材》可作为高等院校小学教育专业的本、专科教材，也可作为小学心理辅导教师、儿童心理辅导人员、教师继续教育以及社会工作者专业进修的参考用书。

《心理矫正与服刑青少年的教育改造》的内容能够推进有关青少年暴力犯罪发生机制的研究，深化对青少年暴力犯罪本质的理解，对于青少年犯罪的危险评估和预防具有重要的参考价值。《心理矫正与服刑青少年的教育改造》还能够推动心理学及其方法技术在司法实践中的应用，所获得的研究成果在一定程度上解决了如何对青少年暴力犯进行心理矫正、如何评估青少年犯矫正效果等研究问题。基于青少年心理发展特点所构建的青少年犯矫正质量评估体系，有助于促进青少年犯管教效果评价的科学性和规范化，以及相应法律、法规的完善和发展。基于青少年暴力犯罪的发生机制建立起来的多层次心理矫正模式为青少年犯的教育改造提供了一种新的思路和借鉴模式，对于提高青少年犯管教的实效性、推动我国司法改革具有重要启示。

据美国权威部门统计，目前全美18岁以下男孩，每50人中就有一个患有自闭症，20年问，患此病的男孩数字，整整翻了一倍。上述数字，世界各国大体相同。世界各地的自闭症儿童父母，因看不到希望，亲手杀死自己的孩子或带着孩子一同自杀的悲剧，时有发生。来自北京，在美国生活30年的美籍华裔人士彭灼西，用15年的时间，通过独特的办法，将被判为终生无法与人正常沟通、交流的自闭症男孩，训练成会弹钢琴、会拉大提琴，可以参加青年交响乐团演奏，可以开车、做饭、洗碗、洗衣，并独立参与社会工作的人。《拯救威利：一个父亲为自闭症儿子创造的多彩人生》作者霍长和亲赴美国，与彭灼西一家共同生活5个月。该书以翔实的第一手资料和大量丰富的细节，生动地记叙了彭灼西陪伴儿子走过的艰辛历程，以及获得的极大成功，为自闭症儿童的康复训练及正常儿童教育提供了足资借鉴的经验和有益的启示。《拯救威利：一个父亲为自闭症儿子创造的多彩人生》除了可以让那些深陷人生苦境的自闭症孩子家长看到希望，更可以让他们学到诸多培养、训练自闭症孩子的有效方法。