本书首次提出了“精神虐待”这一概念，它广泛发生在婚姻、家庭和职场中，施虐者通过拒绝直接沟通、言语歪曲、讽刺、嘲笑、轻蔑、否定人格等常用手段来欺凌、控制受虐者，摧毁其自尊，改变其思维方式，使这种关系持续下去，让受虐者无法逃脱。这类冷暴力现象并不如身体暴力明显，只会让受虐者有苦说不出，一味检讨是不是自己做错了什么。伊里戈扬探讨了家庭和职场中的精神虐待、精神虐待的不同阶段、施虐者的主要手段，并站在施虐者和受虐者双方的角度做了详尽的分析。之后，她阐明了精神虐待的短期和长期后果，并分别针对家庭和职场中的精神虐待现象提出了建议。

本书从大学生的自身发展和实际需要出发，以提高大学生的心理素质为目标，借鉴了近年来国内外心理研究的成果，以大学生在成长成才过程中必然遇到的心理健康知识、自我认识、人格发展、生涯规划、学习心理、情绪管理、人际交往、恋爱心理、压力与挫折、生命教育和心理危机应对等为主题，进行了较为详尽的阐述和诠释。

互联网络正以靠前的速度向社会各个领域延伸，高校校园已成为我国互联网用户很密集的区域，网络所传递的信息对大学生心理健康的影响也日益深远，既有积极影响，也有消极影响。本书首先论述了传统环境下大学生心理健康教育的原则、途径、内容等；分析了目前我国大学生心理健康教育工作方面的网络环境。然后分析了网络环境的特点，及其对大学生心理健康教育途径、教育内容、心理健康维护等方面带来的影响。很后提出了一些基于网络环境的大学生心理健康教育机构建设、师资培训、课堂教学、资源优化等方面的具体策略。

在人生中，心灵的平衡点相当重要，失衡对一个人的生活质量来说是致命的。那些极具毁灭性的情感，比如担忧、焦虑、仇恨、嫉妒、愤怒、贪婪、自私等，都是失衡的产物，也是生活的致命敌人。

《大学生心理健康教育》以大学生的心理健康成长为主线，围绕大学生心理发展的特点，深入浅出地探讨了大学生心理健康教育的理论和应用，系统介绍了大学生在学习生活中遇到的各种心理问题、诱发原因和调适方法。全书共14章，包括大学生心理健康导论、大学生心理困惑及异常心理、大学生心理咨询、大学生的自我意识与培养、大学生人格发展与心理健康、大学期间生涯规划与能力发展、大学生学习心理、大学生情绪心理、大学生人际交往、大学生性心理及恋爱心理、大学生压力管理与挫折应对、大学生生命教育与心理危机干预、音乐治疗、积极心理学与幸福。为便于教学和学生掌握相关调适方法，《大学生心理健康教育》设置了本章导读、情景再现、案例分析、心理测试、复习思考题、知识拓展等模块。《大学生心理健康教育》适用于普通高等学校大学生心理健康教育，也可供广大社会读者阅读参考。

《大学生心理健康教育研究》共分8章：（1）导论；（2）大学生心理咨询；（3）大学新生的适应心理；（4）大学生自我意识；（5）大学生人格；（6）大学生学习心理；（7）大学生情绪管理；（8）大学生人际交往心理。《大学生心理健康教育研究》对大学生心理健康教育进行了较为深入、系统的研究，全面阐述了大学生心理健康教育的一系列理论、方法、策略和技巧。《大学生心理健康教育研究》具有理论联系实际、学术性强、前瞻性强、针对性强、指导性强和适用面广等特点。《大学生心理健康教育研究》对我国高等学校开展大学生心理健康教育及其科研工作，具有较高的应用价值。

《大学生心理健康与发展》涵盖了心理健康基础知识与心理自助、自我认识与发展、情绪压力管理、人际交往、恋爱与性心理卫生、挫折应对、生涯规划、生命教育等主题，从大学生这一学生群体的自身发展和实际大学课程知识和技能培养目标出发，旨在帮助高职大学生融入大学生活，找好自我定位，用积极乐观的心态应对各种大学阶段的心理适应，形成清晰可行的大学生涯规划，珍爱生命，活出自强自励的自我，在探索中成长成熟。

本书在积极心理学的视野下，阐述了中学生心理发展的基本规律、中学心理健康教育的内容、中学心理健康教育课程设计的原理与方法、中学生个体心理辅导和团体心理辅导的基本操作技能、中学生心理危机干预的基本方法与技术，校园心理剧的创作与实施，同时关注未来教师的心理健康，提出促进教师心理健康的策略与方法。

《大学生心理健康》依据教育部关于大学生心理健康课程教学的基本要求编写，针对现代社会对人才心理素质的要求和高职高专学生的身心特点，深入分析大学生成长过程中的心理发展问题和现实生活中的心理适应问题，给予理论的阐述和实践的指导，以期促进大学生的健康成长和人格完善。

"健康中国"战略为职业安全与健康事业的发展进一步指明了方向，安全发展、健康发展成为中国特色社会主义现代化建设事业的重要基石。本书是作者及研究团队在职业安全与健康研究与社会化服务领域的又一重要成果。首先在系统阐述职业心理健康概念及其主要影响因素的基础上，界定了职业源性心理损害的四种主要损害类型；进而通过科学严谨的调查研究和深入细致的统计分析，得出了我国从业人员在倦怠（工作倦怠、迁延倦怠）、职业焦虑、职业抑郁和心理贫困等方面的损害状况、总体特征、差异性特征及分布特征；最后从立法、体系建设、社会心理风险因素控制等多层面提出了职业心理健康风险管理与促进的建议。