《中小学心理健康教育教师指导用书：中小学心理健康教育的理论与实践（高中分册）》是中小学心理健康教育教师指导用书，由山东省教学研究室《中小学心理健康教育的理论与实践》编写组。本书的编写立足于指导学校开展心理健康教育具体实践工作，由山东省教学研究室根据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》《山东省素质教育推进计划（2011-2015年）》“在中小学全面普及心理健康教育”的要求，组织国内心理学专家、一线优秀教师依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》编写完成，适用对象包括中小学校管理人员、班主任、心理健康教师以及学科教师，同时也可作为中小学心理健康教师培训和培养的参考用书。在编写过程中，编写团队坚持“健康心理、和谐校园”的实践理念，注重吸纳当前先进科学的发展理念和观点，同时在整套书中强力渗透积极心理学和积极青少年发展观的思想和理念，注重以学校心理健康教育的发展性原则和预防性原则为主，兼顾矫正性原则，倡导教师的积极引导要走在学生发展的前面、防患于未然，指导中小学心理健康教育实现面向全体、全员参与、关注发展、促进成长的目的。

健康是人生快乐、幸福、成功的基础和前提，而健康的一半是心理健康。对于现代社会的人来说，心理健康的意义远远超过躯体健康。大学生群体，是一个看似轻松，事实上却承担巨大压力的群体。在学业、生活、情感、就业等多重大山的压迫下，大学生的心理健康已经告急。大学生心理健康问题已经渐渐成为社会关注的焦点。 教育是解决大学生心理问题最重要的途径。现代教育不仅要培养富有智慧的人，还要培养心理健康的人。因此．大学教育不仅要满足大学生适应自身发展的认知需要，还要满足大学生丰富多彩的精神需求。为更好地解决这个问题，我们决定编写此教材。 本书具有理论性、实践性和可操作性的特点，以心理健康知识的基本理论为基础，紧紧围绕大学生人格成长和完善过程中经常遇到的心理问题，通过心理健康知识理论及一些简单实用的心理调适方法的讲授和操作，帮助学生更好地认识自我，能够及时地对可能发生的心理问题进行必要的预防，增强心理健康自我教育的自觉性、主动性和积极性，提升降心理自我教育的能力。

《普通高等教育“十二五”规划教材：大学生心理素质教育教程》根据教育部《关于印发〈普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求〉的通知》（教思政厅【2011】5号）指示精神，围绕当代大学生在学习、生活中经常遇到的问题，介绍了入学适应、自我意识、学习心理、人际交往、恋爱心理、情绪情感、健全人格、求职择业和心理健康9个方面的内容。每个章节都包含“经典案例”、“问题讨论”、“自我测试”等内容，针对性和实用性强。《普通高等教育“十二五”规划教材：大学生心理素质教育教程》旨在优化大学生心理素质，提高大学生心理健康水平，将心理健康教育与大学生的日常生活、生命成长相结合，促进大学生心理、人格的健康发展。《普通高等教育“十二五”规划教材：大学生心理素质教育教程》既可作为高等学校开展大学生心理健康教育课程的教材，也可作为高等学校学生和广大青年朋友提高心理素质的课外读物。

《普通高等教育农业部“十二五”规划教材·全国高等农林院校“十二五”规划教材：大学生心理健康与个人发展》作为大中专院校教材和心理健康教育用书，通过案例引导、理论讲述、心理之窗、自我评价等，使学生对心理问题在感性认识的基础上，掌握心理学的理论知识，并运用理论达到自我心理保健的目的，进而提高心理素质和个人发展的能力。本教材内容丰富、资料新颖、语言通俗、易学易懂，着重以引导大学生运用心理学知识促进个人发展为特色，同时兼顾少数民族学生心理健康教育的内容，这也是本教材的创新之处

《高职大学生心理健康教育》围绕高职大学生心理成长的时序规律、高职工学结合的人才培养特殊性、高职学生学习方式倾向性特征等三个方面进行科学组织和编写。《高职大学生心理健康教育》按照高职大学生不同时期面对的主要问题进行章节排序，形成科学的、有机联系的逻辑体系。即从走进心理健康-适应心理-学习心理-自我意识-人格完善-情绪管理-人际交往-爱情心理-性心理-挫折应对-压力管理-生命教育，这样一个由近及远、由浅入深的过程。各个章节编写的基本思路是：基本知识、基本问题、基本策略。即从基本心理知识的学习到实际心理问题的应对到相应的心理能力的提升。通过各知识点的讲授与心理素质训练的设计，将心理健康的理论知识融化于具体可行的实践和训练之中，使学生融会贯通、学以致用。书中针对学生生活学习经常遇到的心理问题，设计了较多的心理互动与训练的内容，并要求学生在生活中不断体会、练习，以培养和提高学生的心理素质。

《普通高等学校“十一五”规划教材·心理学创新系列教材：大学生心理健康的维护与调适》以促进青年大学生成才为目标，根据青年学生心理发展的特点和需要，从大学生的角度进行健康心理学的论述，通过分析青年大学生们在心理发展方面存在的普遍性问题，阐述了当大学生遇到自我认知、情绪、学习、人际关系、人格成长、恋爱和择业等问题时应该具备和掌握的心理健康知识。文中有大量的真实案例以及丰富多彩的专栏等，增加了本书的知识性、可读性和趣味性。《普通高等学校“十一五”规划教材·心理学创新系列教材：大学生心理健康的维护与调适》适合大学生、广大青年朋友、学校教师、青年教育工作者和家长阅读，既可作为心里卫生读物、高校心理健康教育教材，也可用作大学生心理健康教育研究和工作的参考资料。

《高等院校公共课系列规划教材：大学生心理健康教程》重点介绍大学生心理健康的基本概念、理论和方法，紧扣大学生健康、适应、成长的主题，围绕大学生身心发展特点与生活实际，内容涉及环境适应、自我认同、人际交往、科学学习、情绪管理、生涯规划、恋爱与性、热爱生命、心理咨询等方面的问题，用心理学及相关学科的理论知识进行了系统分析，提出了有助于大学生心理健康、和谐发展的心理健康原则与心理调适方法，力求引用新资料，反映新成果，运用新视角，提出新观点，避免平铺直叙与概念的空洞演绎，博采众长而又独出机杼，反映大学生心理健康教育教材的基本特性而又自成体系。

《高职生心理健康教育》主要面对高职高专学生，针对高职高专学生的心理发展特点、学习习惯进行阐述。理论不求全，知识点以够用、实用为主，言简意赅。其最大的亮点在于集知识传授、心理体验与行为训练为一体，充分体现了高职生做中学、做中练的特点，使高职生学以致用。通过行为实操训练，帮助高职生自我探索，学会人际交往、情绪调节、职业规划等技能，注意培养高职生的实际应对问题的能力。本书可作为省内外高职院校心理健康教育课程教材，其内容与形式也可以为本科院校该课程教学提供参考借鉴。

《大学生心理健康系列教材·大学生心理健康：走向适应与成长》共11个主题，分别是自我意识、学习与时间管理、人际关系、恋爱心理与性心理、情绪管理、挫折应对与压力管理、职业生涯规划、幸福、感恩和生命教育。每个主题由学习目标、成长语录、案例导入（故事导入）、理论分析、成长加油站、成长阅读、课内练习和自我测试几部分组成。内容、案例、问题等贴近学生的实际生活，探讨学生感兴趣和关心的话题。

《心理成长指南（健康心理快乐生活）》（作者许建阳、刘静）青少年篇描述的是从婴幼儿、儿童、青少年到青年时期的心理发展历程，首先介绍了各期的心理发育的总特征。随之，对青少年的个性和常见心态进行了归纳，对发育期的身体变化及心理变化进行了探讨和揭秘。青少年成长的过程必然伴随着学习的压力和情感的困扰，以及步入社会后的适应问题和职业压力。《心理成长指南（健康心理快乐生活）》将这些微妙的心理变化溶解在心理篇、生活篇、成长篇和发展篇中细细阐述，具体而生动。