青少年由于年少轻狂又易受同伴影响，常常会做出叛逆甚至越轨之事，而又很难将父母、老师的再三规劝挂记于心。《角色书信疗法：一种针对“问题少年”的心理咨询方法（万千心理）》介绍了一种针对问题青少年的“书信式”心理咨询方法，即让叛逆青少年给生活中的重要他人写信，并通过角色互换的方式站在对方的视角上给自己回信，从而在内心宣泄自己的真情实感，学会设身处地为他人着想，最终获得心灵的涤荡与成长。作者结合丰富的实践经验，通过大量问题少年的案例，向读者介绍了角色书信疗法的原理、实践操作方法以及在心理咨询中的应用价值，非常值得从事青少年心理教育工作的人士借鉴使用。

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怎样才能确定自己得了抑郁症？性格和得抑郁症有什么关系？它又有哪些类型？得了抑郁症应该去哪里就诊？都有哪些治疗方式？抑郁症患者自己和他们的家人朋友分别应该怎么做？作者野村总一郎用精准简练的文字和直观的的图片为您一一做出了解答。

公务员职位和职责的特殊性要求公务员必须有健康的心理。心理健康是公务员正确把握角色、切实履行职责和干出工作业绩的内在潜质。《2011最新版国家公务员培训教材系列：公务员心理健康问题与心理健康调适（党校版）》从如何正确认识公务员心理健康的问题入手，系统和全面阐述了新时期公务员心理健康问题，在大量的调查研究基础上对当前公务员心理健康方面存在的问题，分门别类做了分析，特别是就公务员如何调适心理健康，如何培养良好的情绪与心态，如何完善个性，如何处理人际关系，如何应对各种压力，如何保持心理健康，等等，提出了一系列方法和措施，同时，为公务员自我检测心理健康问题提供了一系列“测量表”。《2011最新版国家公务员培训教材系列：公务员心理健康问题与心理健康调适（党校版）》内容紧贴当前公务员工作环境和心理健康实际，内容具有针对性和实用性，是公务员心理健康培训的重要教材。

《心灵解惑：大学心理健康教程（案例版）》力求让学生们掌握自我心理保健的实用知识、技能和具体途径，提高整体心理素质，预防和解决心理问题与心理障碍。在此基础上，提高生活质量和学习效率，感悟和发展自我愉悦与成才的方法及能力。全书共12章，依照“十二五”规划教材的要求，根据课程特点，编写成“学生爱读的书”。《心灵解惑：大学心理健康教程（案例版）》的理念为“健康、快乐与成才并进”，编写风格锁定为在科学性、专业性、系统性的前提下，突出实用性与可读性，贴近现实生活和临床实际，强调“学以致用”，深入浅出，丰富多彩，较大幅度地启用心理自测、心理实验、心理剧、案例分析、报章杂志时事思考、故事等实用而有趣的元素，强调所有理论、原理的现实应用性，并加强写作文采。在版面设计上，结合课程内容配上插图、漫画等生动活泼的新颖元素，以期使学生更好地掌握和理解，体验和感受“心理学”的内涵与魅力。《心灵解惑：大学心理健康教程（案例版）》适用于本科各专业“大学生心理健康教育”的教学，并可供成人教育本、专科、网络学院、职业技术学院等选用，还适用于所有希望改善、调整心态和对心理感兴趣的读者。

本书共14章，内容全面，从学习、恋爱、性、情绪、就业、人格、网络、家庭等多个角度再现了大学生活中的一些困难。每一章都从案例分析开始，将生活中常用的心理学知识娓娓道来，不仅案例贴近生活，分析也是人情入理，帮助大学生在理解故事、理解生活的基础上，解决心理困惑，提高心理健康水平，增强处理生活中常见问题的能力，是一本很好的教材和读物。

《新编大学生心理健康教程（第2版）》精选出自我意识、人格完善、学习成才、人际交往、情绪挫折、恋爱心理、网络健康、职业准备、生命教育、心理咨询、消费休闲等十三个篇章进行较全面的分析与探讨。各篇章上的内容设计为七个版块：本章导读、课前自测、心理课堂、课堂训练、心理思考、心理俱乐部和课外拓展，这七个版块构成在逻辑上环环相扣、内容上彼此衔接、功能上优化整合的教育系统，符合学生的认识规律，便教便学。《新编大学生心理健康教程（第2版）》为高校心理健康教育教师和德育教师的一本通用教材，同时成为大学生成长的良师益友，为大学生健康成长、认识自我、发展自我、与他人与社会和谐相处提供精神食粮。

《“问题孩子”没问题：青少年常见问题心理解析》集结了22种“问题生”的类型，给父母支招一一应对，读懂“问题孩子”的心，帮他们快速走出阴影。叙述方式上针对孩子的常见“问题”，用案例、专家解析、支招的形式，将问题层层分析，摸清原因所在，指出解决之道，让孩子的“问题”都不是“问题”，帮孩子搬走成长路上的“绊脚石”。

《高等学校“大学生心理健康教育”规划教材：大学生活健康心理学》在解读大学生心理健康教育课程自身属性的基础上，着眼于大学生的需要，立足于课程实效性目标，构建并尝试一种新的适切的大学生心理健康教育课程内容体系和有效的教学模式，以期对我们大学生心理健康教育课程实效性有所贡献。《高等学校“大学生心理健康教育”规划教材：大学生活健康心理学》把“回归生活”作为大学生心理健康教育课程改革的必由路径，在内容的遴选和编排上体现了如下三个特点：一、“适需”、“适用”：以大学生的生活世界内涵导引心理健康教育内容；二、“学才”非“教材”：在回归生活世界的理念里构建教材内容；三、三个“注重”：回归生活的心理健康教育教学组织原则：1.“知识讲座”注重联系实际，2.“心理保健操”注重参与体验，3.“心理瑜伽”注重突出实效。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：大学生心理健康教育（第2版）》以关注大学生心理，使大学生在一定程度上成为自己的心理学家为宗旨，由三大板块内容构成：一是概要介绍了心理学基本理论、基本知识和心理健康的基础知识：二是分析了大学生身心发展的特点，引导大学生了解自我、发展自我；三是分析了大学生易出现的心理问题，如学习心理、情绪管理、人际交往、恋爱心理及性心理，为大学生提供了健康人格塑造的实用策略和方法，帮助大学生提高自我心理调适能力。为了增强知识运用的可操作性和阅读的趣昧性，本书在叙述过程中插入案例分析和相关心理测量、心理实验，既适合课程讲授，也方便开展课堂活动、进行小组讨论及角色扮演等。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：大学生心理健康教育（第2版）》既可作为高校必修课“大学生心理健康教育”的配套教材，也非常适合大学生自学，用心理健康的基本知识指导自己的生活实践。