本教材内容是基于大学生心理健康发展需求，同时侧重于艺术高职学生的心理健康教育特点进行编排的，总分为四大篇，即认识自我篇、生活适应篇、人际交往篇、学习提升篇。每篇包括三个章节，共十一章。每章都以教学案例导入，包括心理测试、体验活动、艺术减压、思维拓展、知识延伸必备元素，同时每章根据内容需要加入图片、视频、音频资料、微课、情景剧作为补充。每章设计中首尾呼应目标清单和效果评价以便检验教学实施效果。

《大学生心理健康教育》结合党和国家对育人工作的要求，结合高等职业院校学生的心理特点，把心理健康教育知识的学习与自我体验、自我完善相结合，以普及性教育为目的，集知识传授、内容普及、心理体验和行为训练为一体。教材共分为十章，内容包括大学生心理健康概述、大学生自我意识与培养、大学生人格发展与心理健康、大学生学习心理与自我完善、大学生的人际交往、大学生恋爱心理与性心理、大学生情绪管理与调适、大学生压力管理与挫折应对、大学生择业与创业心理、大学生团体心理辅导与训练，全面系统地阐述心理健康教育的理论知识，同时每章设置有“本章学习要点”，引入“校园案例”，穿插“拓展阅读”，加入“心理互动与训练”，将理论知识融合于具体可行的教学中，启发大学生思考，拓展大学生视野，引导大学生关注心理、体验成长、完善人格，通过学习得到收获、得到成长，使教材成为大学生自我探索、自我完善、自我发展必备的自助手册。

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《家庭教育心理学》的主要内容包括四部分：关于家庭的心理学理论、原生家庭对人的影响、核心家庭中的关系与家庭角色、核心家庭中家庭养育。这些内容对于家长从事儿童教育和家庭建设来说，是必须具备的知识和技能。本书除了介绍经典心理学实验和研究外，还大量增加了实操性演练内容和知识补充，是家庭教育心理学方面最齐全和实用的一本教材。

《大学生心理健康教育》根据教育部《普通高等学校大学生心理健康教育工作的实施纲要》的要求，同时针对高职高专类院校学生的身心特点和实际思想情况来编写，具有一定的理论性和很强的实用性。《大学生心理健康教育》每章以大学生常见心理案例入手，从问题分析切入知识点的讲解，章节结束后配有习题，以帮助学生巩固所学知识。编写过程中，即强调专业性，又结合时代性，将知识传授、心理体验与行为训练融为一体，旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识。《大学生心理健康教育》强调互动、互助与助人自助的成长过程，它依据学生的心理需求而制定容易为学生所接受的教育目标和教学主题，学生作为集体的一员，在辅导活动中既是受助者，又是助人者，这种互助可以增进学生对自信自尊的体验，从而达到自助。

《心理健康》每项任务以学生熟悉的生活身边的心灵故事案例作为素材，创设任务场景，提出解决心理问题所需要的基本心理知识、技能，避免先从叙述教学内容入手，使学生带着问题学习，有利于激发学习兴趣和探究欲望，有利于学生在短时间掌握大纲要求的心理健康教育的基本内容。不仅仅是因为这样的结构安排适合当前流行的做法，更主要的是符合职业学生的自身认知条件。 依据教学大纲安排了“揭秘心理健康构建美丽心灵”“ 悦纳自我，健康成长”“ 和谐关系，快乐生活” “学会学习、有效学习”“提升职业心理素质” 等五个项目的教学内容，每个项目下细分若干具体任务，每项任务以“心灵故事”“原因分析”“ 知识导航”“ 视野拓展” “心理体验活动”等为框架结构组织学习内容。

基于精神健康社会学（Sociology of Mental Health）的首要理论分析框架——压力过程模型（the Stress Process Model），结合价值观在自我概念中的重要地位的意义研究（Meaning Studies）脉络，本研究试图探索和回答一个问题：更传统的人是否在爱情中更易受伤？这种在爱情中的“脆弱性”是否存在性别与文化差异？通过在中美两国以大学生为对象收集调查数据，运用多样本结构方程模型分析法，作者发现，对于中国女大学生而言，恋爱中的传统价值观（如男尊女卑、处女情结）使她们无论在恋爱中还是分手后都更加抑郁，对于男大学生而言，传统价值观在恋爱中反而起到心理保护效应，尽管也会导致男大学生在分手后更强的抑郁表现。这些效应还存在显著的文化差异。美国大学生出于宗教信仰仍然在一定程度上保有恋爱中的传统价值观，但这些价值观念对他们在恋爱中的精神健康影响非常小，这是由于中美社会文化大背景的差异造成的，因此，基于价值观的压力过程模型应该是背景嵌入的（contextualized）。本研究不仅在理论上检验和扩展了压力过程模型在不同文化背景下的应用，同时更对基于儒家文化的中国传统价值观如何影响中国青年尤其是青年女性在恋爱关系中的精神健康进行了经验性的探索与回答。现有证据表明这种价值观念对当代中国青年在恋爱关系中的精神健康是有害的，尤其对青年女性造成双重伤害（恋爱中与分手后），但是，在一个整体社会文化更加开明的社会环境下，这种伤害会大大减轻。

《大学生心理健康教育》是高校心理教师在多年教学与科研的基础上，针对大学生心理发展阶段面临的主要问题及所关注的热点话题，结合有关大学生心理健康的研究成果撰写而成。全书针对大学生经常出现的心理问题，从人际交往的艺术、爱情与性心理健康、学习心理、生涯规划、生命教育以及健全人格等方面，解答了青年大学生发展中的主要心理困惑。《大学生心理健康教育》集知识传授、心理体验与行为训练为一体，力图使学生在理论知识、技能方法和自我认知等三个层面融会贯通，采用线下和线上相结合的方式。充分利用多媒体信息化的特点，满足当代大学生的学习方式。

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《阳光成长/大学生心理健康教育高等职业院校通识教育“十三五”规划教材》详细介绍了大学生心理健康的理论知识，并针对大学生在认知、情绪、意志、行为、人格、能力等方面的发展特点及其在学习、人际交往、恋爱等多种实践中遇到的困惑进行了讲解。《阳光成长/大学生心理健康教育高等职业院校通识教育“十三五”规划教材》既有理论方面的阐述，又有大量拓展性的阅读材料和案例分析，还有心理测试等操作模块，能帮助大学生解决各种心理困惑，促进大学生的健康成长和全面发展。《阳光成长/大学生心理健康教育高等职业院校通识教育“十三五”规划教材》可作为高校“大学生心理健康”课程的教材，也可以作为青年人认识自我提高心理素质的参考用书。