《心理健康教育》坚持理论联系实际，以职业学校学生当前出现的一系列心理问题为着眼点，以心理健康理论为依据，引导学生关注自身心理问题并掌握相关理论知识。其次，本书坚定贯彻学生自助原则，置教师和学生于平等地位，尊重学生的意愿和需求，发挥学生成长过程中自我心理的自觉性，帮助学生对自我心理做出健康抉择。《心理健康教育》贴近学生的学习和生活，有较强的可读性和可操作性。可作为中等职业学校心理健康教育课程的教材，也可作为广大社会青少年的心理咨询读物。

《心理健康教育学习指导》是《心理健康教育》一书的配套学习指导。主要内容为：（一）心理健康基本知识（二）悦纳自我，健康成长（三）和谐关系，快乐生活（四）学会学习，有效学习（五）提升职业心理素质等。

《心理健康教学参考书（中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材配套教学用书））》为中等职业教育课程改革国家规划新教材《心理健康》的配套教师用书，根据教育部颁布的《心理健康教学大纲》和高等教育出版社出版的《心理健康》编写。《心理健康教学参考书（中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材配套教学用书）》主要针对中等职业学校心理健康教师，根据中等职业学校学生的心理发展特点和发展规律，对应每课内容提供教学指导，有丰富的资料可供教师参考。为方便教师教学，《心理健康教学参考书（中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材配套教学用书）》后附有助教光盘，包含FLASH、电子教案以及PPT等，方便教师充分利用多媒体资源优势，丰富课堂教学形式，提高课堂教学效率。

《心理治疗图文百科1000问：可以呵护全家人终生的心理健康大全》是一本教你如何认识心理疾病、调适自我的心灵手册。《心理治疗图文百科1000问：可以呵护全家人终生的心理健康大全》分3卷14章，介绍了心理学的概念、流派特点，不同时期人的心理问题与治疗，各种神经症和心理障碍，以及日常生活和人际交往中异常心理的自我治疗等，包含心理咨询和心理治疗两方面知识。《心理治疗图文百科1000问：可以呵护全家人终生的心理健康大全》采用问答的方式，1000个问答内容涵盖家庭生活的方方面面，从少儿的心理保健到成年人的心理调适，我们在生活中遇到的心理困扰都能够在《心理治疗图文百科1000问：可以呵护全家人终生的心理健康大全》中找到答案。只要简单对照目录中的提问，就能够便捷的找到症结所在与治疗方法。另外，《心理治疗图文百科1000问：可以呵护全家人终生的心理健康大全》精选了300余幅世界著名绘画与生活摄影，将抽象的心理情绪图像化展示给读者，读者可以按图索骥，轻松把握、治疗自己的情绪心态。

《心理健康教育》结合职业院校学生的身心特点及实际生活中的具体问题进行编写，具有很强的实用性。《心理健康教育》共分八章，分别围绕职业院校学生的自我意识、适应能力、学习能力、管理能力、人际交往、恋爱与性心理和择业与创业等问题进行了详细地论述.每节开篇通过案例导入，结合职业院校学生的实际情况分析心理问题，并针对不同方面的心理问题提出了有效的调适方法。每章后附有心理测试与练习内容。《心理健康教育》可作为职业院校学生心理健康教育的教材，也可作为教育、心理工作者的参考用书。

《心理健康教育》紧紧围绕职业学校学生人格成长和完善过程中经常遇到的心理问题，从职业学校学生的新生适应性心理辅导、学习辅导、自我意识辅导、人际关系辅导、健康人格辅导、情绪辅导、青春期心理辅导、求职择业心理辅导等方面，通过浅显易懂的理论阐述、富有趣味的心理咨询案例、学以致用的心理测验和颇具启发性的活动和思考练习，让学生了解自身的心理发展特点和规律，学会解决成长过程中遇到的各种心理问题，提升心理素质，开发个体潜能，促进身心健康发展。《心理健康教育》可作为各类职业技术学校学生的公共课选修教材，也可作为各类职业技术学校学生解决有关心理健康问题的参考书，还可作为具有中学以上文化水平的读者提高自身心理健康水平的自学读物。

大学生的情绪压力与心理健康程度明显威胁着大学生的人格发展与学习适应。通过对大学生常见心理卫生话题的呈现与讨论，深入浅出，具体明确地教导大学生如何有效面对各种心理压力与生活学习等问题。

作为萨提亚多年同事的贝曼教授，在这本《萨提亚转化式系统治疗》中，不但向我们介绍了萨提亚模式治疗系统的主要治疗观点和方法，还让我们看到了贝曼本人和一些萨提亚模式的治疗专家对萨提亚模式的一些最新探索。萨提亚模式的治疗特色在这本《萨提亚转化式系统治疗》的书名中得到了最高度的概括。首先它强调转化。转化，意味着人原本就存在着自我成长、自我发展的能量，来访者寻求咨询的问题，只不过是他在成长过程中受到了一些限制，使之固着于一些惯性的认识和行为上。转化，意味着治疗师要协助来访者重新看到自己的能量和资源，运用自己的能量和资源实现心灵的转化，重新获得成长。怎样实现转化，萨捉亚提出了一套模式：从人在压力下应对行为的方式，进入他的内在，看他的冰山——感受、认识、期待、渴望、自我，在这几方面治疗师与来访者联结。在冰山探索的过程中，它又使用了家庭图，把来访者的内在与成长环境做了联结。这就反映了萨提亚模式治疗模式的另一个突出特点，即强调系统治疗。从这套模式看来，来访者是个人内在与外在系统中的个人，他的问题的形成与心灵的转变都和个人内在系统、人际互动系统以及原生家庭系统密切相关。因此，必须把治疗放在这三个系统的联结中进行。萨提亚模式很具有开放性和创造性。它以人本为主，整合了精神分析、积极心理学的理论，也吸收了东方文化的养分。

《大学生发展与健康心理学》以自我探索、人格发展和心理潜能开发为主线，帮助青年大学生正确把握自我成长的心理规律，增强其对心理健康与成才关系的自觉意识。《大学生发展与健康心理学》具有极强的操作性和自我指导意义，生动、典型的案例、测验及精当的建议和提示，能有效地满足青年大学生自我探索与发展的需要。

《人靠什么幸福地活着》以中国共产党第十六届六中全会精神、十七大精神，党和国家在农村的方针政策，以及《大纲》为指导，努力把农民正在做的事情与农民心理素质教育的内容结合起来研究，把农民全面提高素质、不断发展与农民心理发展的联系结合起来研究，以“人靠什么幸福地活着”为主题，每月与农民对话一个子题目、每天与农民对话子题目中的一个内容的形式，将积极心理学的精神贯穿在心理学的基础知识的传播中。《人靠什么幸福地活着》许多具体事例直接来自农民和一些媒体对农民的报道。感谢广大农民，感谢报道农民的有关媒体和记者。书中还有一些内容是我们根据观察到的农民情况提炼出来的和给出的建议。例如，书中第十二部分“人靠身体和心理健康幸福地活着”中“心理健康在你们的故事中”、“心理健康在我们的故事中”、“理健康在他们的故事中”的内容就是如此，目的是通过我们对众多农民形象的综合和提炼，帮助农民从自身和其他农民的言行中，感受什么是心理健康。