《基层部队心理训练》一书依据心理学和军事心理学的基本原理和原则，紧密结合基层部队军事训练的实际和官兵的心理特点及其规律，从心理训练概述、基础心理训练、军事训练中的心理调控、遂行任务中的心理训练、心理战基础训练、心理训练效果的评估与考核等方面进行了较为科学的阐述。所述内容深入浅出，实用性、指导性和操作性都很强，对基层部队开展心理训练颇有指导和促进作用。

《高职高专“十二五”规划教材·公共基础类：当代大学生心理健康》以在校大学生的心理健康成长为主线，围绕大学生心理发展的特点，深入浅出地探讨了大学生心理健康教育的理论和应用，系统地介绍了大学生在学习与生活中遇到的各种心理问题、诱发原因和调适方法。在此基础上，针对当前大学生心理健康教育的特点，从心理健康教育、适应心理辅导、学习与创新心理辅导、大学生健全人格的塑造、情绪管理与压力应对辅导、人际交往心理辅导、恋爱与性心理辅导、网络心理辅导、择业心理辅导和大学生心理咨询与危机干预等角度，作了系统而又重点的介绍。该书最大特点是设计了“心海泛舟”版块，让同学们在活动中体验、在感悟中成长，培养同学们进行自我心理健康教育的能力。《高职高专“十二五”规划教材·公共基础类：当代大学生心理健康》可作为高等职业院校进行心理健康教育的教材，也可以作为大学生的自学读物。

近年来，高校心理健康课程教学理念正在发生重大的变化。第一，积极心理学的引入。近年来，积极心理学的思潮正在对心理咨询、心理健康教育乃至整个学校教育和社会教育产生深刻的影响。积极心理学强调正向的、发展的、立足于人的潜能和自我价值的观点越来越受到大家的关注和肯定。表现在大学生心理健康课程教学中，正在逐渐走出以关注大学生心理障碍为主的教材模式、教学模式，转而更强调关注人的发展和心理健康素质的提升，更关注入的幸福。第二，大学生心理健康课程不仅要关注大学生此时此刻的心理健康与发展，也要关注大学生未来的人生课题和发展任务。所以，大学生心理健康教育不能仅仅就此时此刻大学生的心理需要、心理问题谈心理教育，更要立足于大学生全面发展的视角，进行全面的引导，以期对大学生未来的生活产生积极的影响。因此，大学生心理健康课程不应该是一门应急性的课程，而应该是一门素质教育课程，是学校通识教育的组成部分。

心理健康教育是实施素质教育的重要内容。当前中小学生中频发的各种事件，反映出目前在一定程度上对他们心理教育的缺失或不得力。《行知工程教学全手册系列：学生心理健康教育全手册》针对当前中小学生中比较常见的心理问题进行了分析和总结，如考试焦虑心理、嫉妒心理、自卑心理、以自我为中心、强迫症等，并提出了可行的矫治策略，对于提高一线教师的心理健康教育能力具有重要的借鉴意义。

心理健康教育有利于人们的健康发展，有利于心理障碍的预防和恢复。熊建圩主编的《大学生心理健康教育教程》是对高校大学生进行心理健康教育的教材。全书共分十章，主要包括大学生心理特点与心理健康、大学生适应心理健康、大学生学习心理健康、大学生人际交往心理健康、大学生恋爱心理与性心理健康、大学生网络心理健康、大学生求职择业心理健康、大学生心理挫折、塑造健全人格以及心理咨询与心理疾病防治等内容。《大学生心理健康教育教程》可供普通高校、高等职业院校、高等专科学校、成人高校及本科院校举办的二级职业技术学院、继续教育学院和民办高校学生使用，也可供广大社会青年和教育工作者阅读参考。

《官兵心理咨询个案选》一书是作者在20多年从事心理咨询实践的2200多个案例中，遴选出具有一定代表性的30多个案例撰写而成。其主要特点：一是具有翔实的个案资料。这些资料都是源于来访官兵的自我口述，真实、典型、完整和可靠，有一定的代表性。二是有详尽的心理分析。对每一个案例所涉及问题的情况、现象和症状，能够运用心理学和心理咨询的理论与原则，进行充分而通俗的阐释，既有这一心理问题、心理障碍或心理疾患的诊断意见，又有表现特征、产生原因分析，还有所致危害的表述。三是具有应对的措施。在对案例陈述和心理分析的基础上，依据心理咨询的科学理论、方法、手段和技巧，逐一提出应对策略，具有较强的实用性和可操作性。

本书以心理案例、心理故事、心理格言、心理剧场等多种方式来创设一定的心理情境，开展富有启发意义的心理测验和心理训练等实践活动，向学生提供提高心理素质的具体策略，使学生能清醒地认识自我、把握自我、改善自我，学会自我调节，走出心理误区，唤醒学生内心深处存在的心理体验，增强其心理感受，帮助学生优化心理素质、开发自身潜能、塑造完美人格，使他们健康快乐地成长。本书系统阐述了心理健康、心理适应、生命教育、情绪管理、人际交往、学习成才、自我成长、人格完善、恋爱心理、职业准备共10个高职生心理健康发展主题，知识板块灵活而不失严谨。

陈琴、何静春主编的《大学生心理课堂》是根据大学生在生活、学习、交往、成长、成才等共同的成长课题而编写的大学生心理健康发展的读物。形式新颖，结构独特，便于操作，既可以作为高校教材，也可以作为大学生自我认识的读本或者相关从业人员研究学习的参考资料。

《农民心理健康常识》以通俗易懂的文字结合身边发生的事例，用心理健康基本常识为农民朋友化解忧虑、打开心结。它告诉农民朋友，医治烦恼病时，你不用请医生，也不用跑药房，你可以自己治疗。你只要用希望代替失望，用乐观代替悲观，用镇定代替不安，用快乐代替烦恼就够了。

心理健康问题已成为全球瞩目的研究课题。所谓心理健康是指个体内外环境的和谐，是个体的身心和社会适应都能达到一种良好的心理功能状态。在这个过程中，表现出个体的认知、情感、意志、行为与人格的完整和协调。大学生是社会文化层次较高的群体，他们的心理健康状况不但直接影响其心智成长，也直接影响其适应社会的能力。只有拥有健康的心理，才能顺利地学习、和睦地交往、愉快地生活、健康地成长。可见，拥有健康的心理对大学生，乃至对全社会都具有极其重要的意义，有鉴于此，目前众多高校已经将“大学生心理健康教育”列为全校公共课。 从中学到大学，虽然是从一个校门跨进另一个校门，但对同学们来说，大学是一段新的认识旅程。在大学里，不管你是否愿意，都要开始独立地面对真实的生活，都要自主地解决自己的人生难题。也许你们渴望与人交流，但又找不到倾诉衷肠的知心朋友；你们情感丰富，然而在处理问题时往往感情用事，较为冲动，事后又为自己的行为感到后悔与苦恼；你们朝气蓬勃，富于幻想，胸怀远大理想，对未来充满美好的向往，但由于社会阅历不够，对现实生活中的困难和阻力往往估计不足，以致一部分心理脆弱的同学常常在残酷的现实面前碰得头破血流。西方有一句谚语：“一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理。”如何在这个剧烈变化的社会中，正确地认识与接纳自我，从而成功地实现自我、超越自我；如何在练就一副强健的体魄的同时，也练就一颗健康的心灵，这是当代大学生在成长过程中不可忽视的问题。 为了更好地帮助同学们尽快转变角色，适应学校生活，确立新的学习和奋斗目标，认识并理解自己与他人，完善和发展自我，从而具备健康成熟的个性与心理、完整和谐的人格和稳定的情绪，使有心理问题的同学早日走出心理和生活的误区，我们组织了长期从事心理健康教育教学与研究和心理咨询的老师共同编写了这本书。