《新世纪高等学校教材·应用心理学系列教材：现代健康心理学》尝试从人生发展的角度探讨维护身心健康的理论及其实践问题。以预防心身障碍为基础，以促进人生发展为核心，帮助个体充分发挥心理潜能’从而过上幸福生活。《新世纪高等学校教材·应用心理学系列教材：现代健康心理学》在构思设计和写作理念上，有这样一些特色。构建健康心理学的基础理论内容。本书详细讨论了个体如何应对应激，维护身心健康；人生发展周期中的事件如何引起个体的焦虑，我们如何了解和掌握这些事件的性质，降低焦虑感；个体怎样应对不可避免的人际关系冲突和多种角色转换中的矛盾心态，扮演好不同的角色；为什么有些事件使我们产生程度不同的压力，个体应如何使压力减到最小；人生发展周期中会面临哪些一般性适应问题，如何做好适应准备。在这些问题的讨论中，本书力求在阐述理论观点的同时，结合现实生活给读者以一定的指导。

2002年我们开始使用费尔德曼的这本发展心理学教材。我们在使用中的体会是它所涵盖的内容非常广泛，既有经典研究的介绍，又有最新研究成果的及时反映，可以为学生奠定比较好的学科基础。特别值得一提的是它的“成为发展心理学知识的明智消费者”这个专栏。尽管学习发展心理学这门课程有很多学术目标，但她还有一个对于我们每个人都非常根本的作用，那就是帮助我们做好父母（了解孩子们）；做好自己（了解青年人）；做好子女（了解中老年人）。因此能够应用发展心理学知识解决实际问题是作者和我们这些教者最希望看到的。《中国心理学会推荐使用教材·发展心理学：人的毕生发展（第6版）（中文版）》的这个专栏把这个特点更加突显出来了。这也是我们愿意将这《中国心理学会推荐使用教材·发展心理学：人的毕生发展（第6版）（中文版）》翻译出来，让更多读者了解相关内容的初衷之一。

《心理健康训练手册》根据教育部2009年颁布的中等职业学校《心理健康教学大纲》，在课题研究和大量教学实践的基础上编写而成，是与中等职业教育课程改革国家规划新教材《心理健康》配套的学生自我训练用书。全书分上篇和下篇，上篇知识篇包括自我意识、认知能力、创造性思维、情绪调节、人际交往、学习心理等方面，下篇活动篇包括14个集体活动项目。全书通过知识梳理和大量的故事解读、训练、活动设计，帮助中职生正确认识自我，准确自我定位，以成功者的和谐心态走向社会。全书内容充实、活动丰富，可操作性强。《心理健康训练手册》可供中等职业学校心理健康课程教学使用。

“抑郁症患者是些缺乏意志的软弱者”“病根在大脑中”，所有的天才都是抑郁症患者”“抑郁症是遗传性的”“抗抑郁症药无法除根，只能暂时缓解”“左不过是情绪压抑而已”……抑郁症已经成为一种世界范围内的顽症，围绕着病情表现，病理原因、各类疗法和治愈前景，社会上有着种种固执的成见和肤浅的认知。针对于此，《俗见新解译丛（第1辑）：抑郁症》旨在按照病情表现，梳理病因，对症选择疗法，向患者及其亲友提出忠告，以期理解和配合治疗。

提起“心理治疗”，大家都会想到一个场景：躺在长沙发上，向一个全神贯注、安静倾听的心理治疗师讲述自己的私密生活。有时人们在一起也经常窃窃私语，说某人“在接受心理治疗”或者“在看心理医生”。心理治疗这个话题有时使人无所适从，有时使人无从入手，有时甚至使人心生偏见。这些偏见有：“心理治疗师都不爱说话”、“接受心理治疗后比治疗前更难受”、“患者都会爱上他的心理治疗师”……作者在《俗见新解译丛（第1辑）：心理治疗》中通过向读者介绍心理治疗的方方面面帮助读者更好地了解心理治疗。书中内容从一般到特殊，从理论到实践，就如下内容进行了论述：心理治疗师的培训、心理治疗的实施、“心理治疗师”、“精神科医生”和“精神分析师”三种身份的区别、如何找到好的心理治疗师、心理治疗如何进行以及心理治疗的费用与效率等等。

本书为配合高校大学生心理健康教育工作，提升大学生的心理健康水平而编写。全书以模块、任务为编排体例，共分十二个模块，每个模块下又包含若干任务，主要讲述心理健康、自我意识、气质与性格、适应与发展、人际关系、情绪调适、挫折与意志力、学习与心理健康、智力与能力、爱的能力、生命与人生、心理咨询等内容。本书既可作为高职高专院校各专业心理健康教育教学的通用教材，也可作为高校心理学专业的配套教材和社会自学者的参考用书。

《小学心理活动课设计与实施/高等院校小学教育专业教材》主要介绍小学心理活动课的设计与实施的理论和课例，包括理论篇与案例篇。理论篇界定了小学生心理活动课的定义、特征、性质和课程的理论基础，小学生心理特点，课程的设计与操作流程，课程资源开发、教师素质要求、课程如何评价等理论内容；实践篇包含小学生认知辅导，情绪意志辅导，人际交往辅导、学习辅导，每个辅导主题包含活动设计大纲与案例介绍。《小学心理活动课设计与实施/高等院校小学教育专业教材》可作为师范院校小学教育专业的首选教材，也可作为小学心理辅导教师的学习和教学指导手册。

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《学前心理学/普通高等教育“十二五”规划教材》共分10章，阐述了心理的实质与影响个体发展的因素、学前儿童的感知觉、学前儿童的注意、学前儿童的记忆、学前儿童的言语和思维发展、学前儿童的想象、学前儿童的个性及其倾向性、学前期儿童情绪情感的发展、学前儿童的社会性发展等内容。

《教师专业化发展与心理学丛书：学习障碍的评估与矫正》一书是当前国内少有的从心理学的角度全面阐述学习障碍的书籍。该书对学习障碍者的核心特征、成因、发展模式、评估与矫正进行了深入系统的阐述。《教师专业化发展与心理学丛书：学习障碍的评估与矫正》尤其关注于不同类型学习障碍儿童的特点以及如何对他们开展有针对性的教育干预，运用大量篇幅介绍了学习障碍的各种矫正技术，包括认知训练、教育管理和教学策略、行为矫正等。这些知识均是在总结最近二三十年该领域的一些重要研究成果的基础上提炼完成的，具有很强的科学性。并且，《教师专业化发展与心理学丛书：学习障碍的评估与矫正》注重于理论与实践相结合，应用性强，可以作为心理学、教育学专业学生的教材使用，也可以作为学习障碍儿童的家长和教师的辅导用书。