《大学生心理健康教程》的内容紧扣与大学生紧密相关的学习与生活问题，从各个方面谈论大学生心理健康问题，既有理论基础，更有实践经验。在《大学生心理健康教程》的相关章节所穿插的案例和心理测试题目，能帮助大学生认识自我，学会一些心理减压方法，这无疑具有很强的现实意义。内容包括大学生心理健康的标准与内涵、人格与心理健康、爱情与心理健康、人际关系与心理健康、网络心理健康、学习与心理健康、自我认识与生涯规划、大学生心理咨询与治疗、珍爱生命与心理危机干预等。

《心理咨询与辅导》共由九个模块组成，分别为咨询准备、初诊接待、初步诊断、心理测验、咨访关系建立、咨询会谈技术、个体心理咨询方案制定等。

阿斯伯格综合征到底是一种什么样的发育障碍呢？作为一名患者，《我是阿斯伯格美少女（走出孤独 与自闭）》中作者通过亲身经历和体验，给出了通俗 易懂的解说。正是由于存在如不擅长的事情、得意的事情、对困难的应对方法、孩提时代的感受等等在能 力发育方面参差不齐的特性。书中一个个小故事才显 得更加丰富多彩，读后令人忍俊不禁。 夕塔所著、刘荣伟翻译的《我是阿斯伯格美少女 （走出孤独与自闭）》是一本深入了解阿斯伯格综合征 ，帮助发育障碍儿童及家长正视发育障碍、解决成长 苦恼，帮助其与周围人相互理解、友好相处的一本好书。

《走出抑郁（第2版）：让药物和心理治疗更有效（万千心理）》的作者Richard O’Connor不仅是一位经验丰富的心理治疗师，他本人也曾是一个抑郁症患者；童年时，还曾亲眼目睹母亲因抑郁而自杀。因此，他对于抑郁症有着超乎常人的深刻理解与感悟。在他看来，抑郁症不仅是基因、生物化学因素以及环境共同作用的结果，要走出抑郁，更需要摆脱“抑郁的习惯”。在不知不觉中，抑郁的人会渐渐变得“擅长”抑郁，学会了如何隐藏它，如何以它为中心安排一切生活。抑郁的人或许可以成就非凡，却必须在抑郁的泥潭中不断挣扎。这使我们永远无法真正康复，无法从心底体验喜悦。但是我们可以打破从前的习惯，学习一系列全新的健康技能。最终，我们一定能够将抑郁从生活中抹去！

《高中生发展心理需求》将理论与实践相结合，以大量的案例为载体，详细阐述了如何从学生发展的心理需求出发，为学生提供教育和帮助，发挥学生在教育和管理中的主体性、主动性、创造性，从而最大限度地发挥教育在人的成长中的重要作用。

《心理矫正与服刑青少年的教育改造》的内容能够推进有关青少年暴力犯罪发生机制的研究，深化对青少年暴力犯罪本质的理解，对于青少年犯罪的危险评估和预防具有重要的参考价值。《心理矫正与服刑青少年的教育改造》还能够推动心理学及其方法技术在司法实践中的应用，所获得的研究成果在一定程度上解决了如何对青少年暴力犯进行心理矫正、如何评估青少年犯矫正效果等研究问题。基于青少年心理发展特点所构建的青少年犯矫正质量评估体系，有助于促进青少年犯管教效果评价的科学性和规范化，以及相应法律、法规的完善和发展。基于青少年暴力犯罪的发生机制建立起来的多层次心理矫正模式为青少年犯的教育改造提供了一种新的思路和借鉴模式，对于提高青少年犯管教的实效性、推动我国司法改革具有重要启示。

“小学生心理健康与辅导”是高等院校小学教育专业本、专科学生以及教师教育专业学生必修或限定选修的一门课程。《小学生心理健康与辅导（第2版）/高等院校小学教育专业规划教材》全面贯彻和落实教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的精神和指导思想，帮助小学教师、准教师学习和掌握小学生心理健康与辅导的理论、方法、技术和技巧。第2版在第1版的基础上做了内容上的修订，新增了第十章有关适合小学生心理发展特点的绘画、游戏和心理剧等心理健康辅导的内容；对第1版中的心理咨询理论和技术等部分内容做了压缩和调整，使之更加精练和实用。《小学生心理健康与辅导（第2版）/高等院校小学教育专业规划教材》可作为高等院校小学教育专业的本、专科教材，也可作为小学心理辅导教师、儿童心理辅导人员、教师继续教育以及社会工作者专业进修的参考用书。

《农村青少年心理健康教育自助手册》是农村学生心理健康教育的真实案例集，涵盖成长、生活、学习和职业等方面，涉及学生在学习方面表现出来的相关问题，自我发展过程中所遇到的烦恼，各种人际关系以及作为社会人在社会适应、习惯等方面所遇到的困扰，在求职就业过程中反映出来的相关问题等。具有可操作性、知行并进和创新性的特点。

《学前儿童心理与教育120问》共分六篇：一、心理健康篇：二、智能开发篇：三、营养健康篇：四、社会行为篇；五、亲子教育篇：六、人文艺术篇。以120多个问题的形式，介绍了学前幼儿的身心特点及其活动规律，并据此提出培育的方式和方法，有很强的针对性和可操作性。作者以教育理论为指导，心理科学为依据，用通俗生动的语言来解答问题，阅读《学前儿童心理与教育120问》就好像作者在和您聊家常一样，您会在感受亲切之中学到科学育儿的本领。幼儿身心发育好不好关键在父母，《学前儿童心理与教育120问》为您和您的孩子准备好了必要的精神食粮，如果我们能有意识、有计划地进行科学的早期教育，那么您就会惊奇地发现，您的孩子正在健康地超常发展。

孩子，特别是1岁内的婴儿，既不会说话也不会走路，但他也要吃喝拉睡，也会头痛脑热，在婴幼儿期他们变化很大，“一天一个样”，“一个月比一个月灵”。那么怎样理解他们呢？《0-3岁婴幼儿心理与优教》作者根据婴幼儿身心发展的规律和特点，从他们的哭——“婴儿最初的语言”、笑——“婴儿最初的交际形式”，以及面部表情、动作姿态等方面，了解他们身心发展所需要的信号，让家长及时准确地给予恰当的满足。《0-3岁婴幼儿心理与优教》按婴幼儿生长发育的顺序，以100个问题的形式，阐述了0～3岁婴幼儿的身心特点及其活动规律，并据此提出培育的方式和方法，再以回答在日常带孩子过程中常常会遇到的问题或困难的形式来阐述，这就使读者更感亲切和“解渴”。《0-3岁婴幼儿心理与优教》不仅注意早期开发婴幼儿的各种感知觉、记忆力、想象和思维能力，还特别注意在早期就对他们的个性进行培养。每篇后均附有对同龄婴幼儿体格发育和智能发育的测试方法。附录中选有18张表，包括婴幼儿体格发育、智能发育、科学喂养、疾病预防等资料供参考。