《大学生心理健康教育教程（第2版）》是结合青岛理工大学琴岛学院心理健康教育工作实际，在多角度对独立学院大学生的心理健康状况进行调研、搜集材料的基础上整理编写而成，内容涉及独立学院大学生的自我意识、情绪情感、师生关系、人际关系、就业心理、恋爱心理、健全人格等，以期全面地反映独立学院大学生群体的心理健康状况，并给出相应的指导与建议。

《大学生心理健康教育（第2版）》根据教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》、《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》等文件相关要求与规定，针对当前大学生的身心特点和实际情况编写，具有一定的理论性和很强的实用性。《大学生心理健康教育（第2版）》共分13章，内容包括心理健康概述、大学生心理咨询、心理困惑及异常心理、大学生的自我意识与培养、人格发展与心理健康、大学期间生涯规划、大学生能力发展、学习心理、情绪管理、人际交往、性心理及恋爱心理、压力管理与挫折应对、生命教育与心理危机应对等，全面介绍了大学生在日常生活和学习中遇到的各种心理问题，同时分析原因，并重点阐述了对相关心理问题的自我调适方法。《大学生心理健康教育（第2版）》可作为各类高校大学生心理健康教育的教材和指导用书，也可作为高校教育工作者的参考用书和大学生的自学用书。

《大学生心理健康教育（第2版）》参照《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅[2011]5号，以下简称《要求》）编写。内容涵盖了《要求》规定的“了解心理健康的基础知识”、“了解自我，发展自我”、“提高自我心理调适能力”三大部分。从大处着眼，《大学生心理健康教育（第2版）》十三章内容中“学习心理”及“恋爱心理”等章节方便大学生“了解心理健康的基础知识”；“情绪管理”及“自我意识”等章节有利于大学生“了解自我，发展自我”；“生活适应”及“挫折应对”等章节对于大学生“提高自我心理调适能力”有很大帮助。具体到每一章的学习中，大学生从“心理知识”中学习“心理健康的基础知识”，在“心灵密码”中“了解自我，发展自我”，在“心理调节”中“提高自我心理调适能力”。这些学习活动又都是由“心灵故事”导入的。《大学生心理健康教育（第2版）》既有心理健康知识的呈现、心理活动的体验，又有心理调适技能的训练等，理论联系实际，注重培养学生实际应用能力。书中提供了大量丰富的教学材料，便于充分发挥老师在教学中的主动性和创造性，方便开展课堂互动活动，避免了单向的理论灌输和知识传授。

《中职学生心理健康教育》根据心理学的基本原理，结合中职学生的心理特点，从中职学生的实际需要出发而编写，主要包含心理健康教育概述、自我意识与心理健康、人格与心理健康、情绪与心理健康、学习与心理健康、人际交往与心理健康、恋爱与性心理健康、互联网与心理健康、中职学生常见的心理障碍、职业生涯规划与择业心理健康、心理咨询、生命教育与心理危机干预。《中职学生心理健康教育》旨在提高全体学生的心理素质，帮助学生树立心理健康意识，增强其心理调适能力和自信心，并给予科学有效的心理辅导与咨询。《中职学生心理健康教育》主要供中等职业教育学生使用，也可作为青春期青年的心理辅导用书及其他相关从业者的参考用书。

《大学生心理素质训练（第2版）》有三方面特色：第一，理念上的创新。更加突出积极心理学的研究模式。第二，内容上的创新。精简了教材章节，将在其他课程中有可能重复的教学内容舍去。第三，教学模式上的创新。《大学生心理素质训练（第2版）》结构采用“理论基点——心理行为分析——训练与反思”的“三段法”的逻辑编排方式，将基本理论、基本方法与基本训练恰到好处地结合起来，既有适合大学生们课堂积极参与的训练活动，又有能满足大学生课外的拓展训练设计。《大学生心理素质训练（第2版）》适合高等学校作为通识课程教材使用。

《大学生心理健康与辅导（第2版）》密切结合大学生心理特点和思想实际，针对在理工科院校中对大学生开展心理学知识的教育而编写。《大学生心理健康与辅导（第2版）》以大学生在校期间生活学习、人际关系等方面的心理健康问题为主线，分概论、入学适应心理、学习、人格发展、自我意识、情绪与情感、意志发展、人际交往、恋爱、性、择业、梦、挫折与应对以及大学生常见的异常心理与矫治14个章节论述了大学生心理健康教育方面的突出问题及解决办法，旨在引导大学生掌握心理健康知识，学会自我心理调试方法，开发自身潜能，培养良好的心理素质，提高心理健康水平。《大学生心理健康与辅导（第2版）》各章节都包含基本理论、案例分析、自我测验、心理训练互动营和思考与练习等5部分，通俗易懂，易于学生自学和自我心理调适。《大学生心理健康与辅导（第2版）》可作为高校学生心理健康教育、心理辅导教材，也可作为大学生进行自我心理调整、修养的辅导书，还可作为教师、家长等对学生进行心理辅导的参考书。

《大学生心理健康教育体验式教程》在内容上仍然采用大多数大学生心理健康教育教材的体例，以大学生心理健康涉及的主要部分（如性格气质、自我意识、学习心理、情绪情感、挫折心理、意志品质、社交心理、恋爱心理、职业心理）为章节，但在形式上做了大胆创新，即围绕任务设计模块，以项目活动为主、理论介绍为辅，每章设计4个模块：模块一——任务，模块二——相关理论知识介绍，模块三——案例分析，模块四——项目训练（活动）：重点放在模块四上。

《高职学生心理素质教育》依据教育部办公厅2011年发布的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知要求，针对高职学生在大学期间面临的主要问题编写了十个章节，内容分别是健康从“心”开始、适应能力发展、自我意识培养、人际交往能力发展、恋爱与爱的能力、学习能力与创造思维、有效情绪调节与管理、意志品质教育与挫折应对、培养和塑造良好人格、珍惜生命与热爱生活，从上述十个方面对高职学生进行心理素质的培养，使高职学生在大学期间塑造健全人格和积极心态。

《大学生心理健康教育》即为实施大学生心理健康教育而编写。其内容的建构与呈现以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》文件精神为指导，从大学生普遍存在的心理问题出发，并与当代大学生所处的时代背景和生活、学习特点相结合。

《学校心理辅导》系统介绍了学校心理辅导开展的现状，就经典的心理咨询理论作了介绍，提供了一些学校心理辅导的案例，并就在学校中常见的一些需要心理辅导的问题及辅导工作开展的路径：心理咨询室的建立与运作、心理辅导在班级中的开展、学校心理健康关爱体系的建立等，供读者阅读学习。