随着社会竞争压力的不断加剧，高职生面对的社会问题越来越复杂，就业形势越来越严峻，因之而产生的心理问题也越来越多，越来越严重。漠视高职生心理问题日益严重的发展趋势，必将影响到高职校园乃至整个社会和谐稳定的环境。虽然，近年来高职院校对高职生的心理健康问题已有所重视，有的学校开设了心理健康课程，有的学校有了专门的心理健康指导中心和专职的心理咨询师，但绝大多数高职生有了心理问题，仍然希望自己解决，而最方便有效的方法就是阅读有关心理健康方面的书籍。然而，现有的心理健康书籍重理论、轻实践，无效果或效果小，已是一个不争的事实。如何为高职学生提供一本方便快捷、理论精、实践强、效果好的自助读物，《高职生心理健康自助读本》进行了有益的探索。

《心灵导航：中学生心理探秘》共分8个专题：“成功从‘心’开始”，“主动适应环境和人”，“青春期的喜悦与烦恼”，“塑造你的人格魅力”，“陕乐学习”，“做情绪的主人”，“坦然面对高考”，“职业生涯早规划”。每个专题又分为若干相对独立的小专题，内容基本涵盖了高中阶段学生感兴趣的各方面心理生活。为了更好地适应中学生学习，每一节课分为如下6个环节： 心事如歌：挑选了学生咨询和来信的具有代表性的热点问题，供学生对照。心海导航：针对学生的问题，介绍了相关的心灵成长的科学的心理健康基础知识，以提升学生的认识水平。心事如歌里的问题都能在这里找到答案。这部分是每课的核心。 心理透镜：这是与每节课内容相关的心理测试，以便于学生初步了解自我的心理状态．获得心灵的自我成长。 心灵鸡汤：这是与每课内容相关的精彩的心灵故事，是心海导航内容的具体化和形象化，供学生反思和回味。 温馨寄语：这是每课的凝练结语，便于朋友们记忆。 心灵成长：这是与每课内容相关的心理活动，它是记录心灵感悟的地方，帮助学生掌握心理健康的方法和技能，解决生活中遇到的实际问题，是提升心理素质的重要环节。

《高中生心理成长》是一本供高中生心理健康教育使用的书，与传统的知识学习式的教材不同的是，这是一本活动课教材。在本书中，老师将在每节课安排一些特别设计、与课程主题相关的活动，包括游戏、分享和讨论等，然后引导学生领悟到相关的理念、知识和方法。《高中生心理成长》的主编和各章的作者都是具有丰富经验的大学和中学的心理学教师。

《大学生心理挑战与应对》围绕近年来在大学校园发生的比较典型的大学生心理问题个案，结合科学的心理学分析，对当今大学生的心理世界做一个粗线条的勾勒和探索，集中探讨新生入学的心理失落、在校大学生的爱情心理、贫困大学生的窘迫、大学学习的困惑以及大学生的择业心理等与大学生紧密相关的问题，让大学生了解大学学习阶段可能出现的心理现象和问题，并找到相应的解决办法，同时对高校的心理咨询和辅导工作能有一定的参考作用。

学校的心理健康教育体系尚处在初步发展的阶段，尚需继续建设与完善，心理学在中国校园教育领域的应用研究与规划实施更是迫在眉睫。《中小学心理健康教育实施参考》一书，也正是因这个现状，而显得格外的有价值。学校管理者和心理健康教育工作者，根据自身实际情况的需要，通过参考《中小学心理健康教育实施参考》的相应部分，是可以使相关工作有效展开。希望《中小学心理健康教育实施参考》能够在一定程度上促进中国的校园心理健康教育工作的开展，并为培养德、智、体全面和谐发展的学生尽一份力量。

《青少年心灵日光浴》人生就好像是一条溪流，不可能一泄无遗，它一定霎绕过礁石，冲破窄道，流过一个又一个的坑坑洼洼，才能逐渐走向宽阔，趋向明净。我们的心中应该永远埋藏着一颗勇敢不屈的种子，相信自己总有一天会破土而出，并最终长成一棵参天的六树。

《大学心理健康与心理素质拓展》一书，从心理知识和心理健康的理论入手，抓住适应大学生活、从新生入学到毕业，对大学生在棱期间可能遇到和关注的各种心灵成长问题，如学会学习、时间与目标管理、能力开发、情绪调节、自信心的培养、性格与气质的陶冶、和谐人际关系的建立、爱与性、网络心理与网络行为、生涯发展与职业规划等，运用贴近学生的现代理念与语言进行深入浅出的探讨，提供了可操作性强的自我提升方法．同时每章附有相应的心理测量表供同学们自我了解和进一步阅读学习。

《小学儿童教育心理学（第2版）》综合了小学儿童心理学和教育心理学的内容，力图结合我国小学教育教学的实际；并从心理学的角度作必要的阐述和分析，目的在于培养小学教育工作者具有初步的运用心理学知识解决教育教学实际问题的能力。《小学儿童教育心理学（第2版）》材料翔实，内容丰富，通俗易懂、融科学性、知识性、趣味性与实用性为一体。可供高等院校心理学，教育学有关专业及中等师范学校和各类成人自学使用。

《当代中国青少年心理问题及教育对策》从理论—实证—析因—对策等多方面探索我国社会转型时期青少年心理问题的类型、结构与特点，从社会变革与青少年自身成长交互作用的角度系统分析了青少年心理问题的成因，深入探讨了我国青少年良好心理素质形成和发展的内在机制，客观揭示了社会变革与青少年心理发展变化的互动机制，理论联系实际地探讨了青少年健康心理素质培育的促进机制，取得了多方面的、系列的、丰硕的研究成果，足见其研究内容系统完整、研究成果丰硕实在。

21世纪，竞争加剧，文化多元，青少年心理健康问题日益突出。在我国职业教育现代化变革的进程中，学生的心理健康教育正引起人们的普遍关注和重视。《中等职业学校德育大纲》在总则中，明确规定了应对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。心理健康教育成为了职业院校学生必修的课程之一。《青少年心理健康》针对青春期、青年前期学生的心理特点，以现代的健康心理学知识为指导，结合现代教育的教学理论和技术，依据教育部颁布的德育大纲和《职业技术学校心理健康工作指导纲要》，组织了具有丰富的心理学教学经验和从事学生心理健康教育及心理辅导老师编写了《青少年心理健康》，供中等职业教育使用。《青少年心理健康》具有以下6个特点：一是内容通俗易懂，既适应于课堂教学，也适用于学生阅读，《青少年心理健康》对各部分内容设置了“重点提示”，以便学生更便捷地把握要点。二是内容与其他学科充分整合，与其他课程中的心理学、沟通学和精神科等教学内容极少重复，可以作为各专业的心理学、沟通学和精神科护理等内容的补充。三是教学活动丰富多样，每一节内容都安排了大量的教学活动，如案例分析、心理测验、角色扮演、小组讨论、团体活动、心理分析等，使学生能够充分参与教学，不仅可以提高学习兴趣，而且能够加深对内容的理解。四是针对性强，从心理发展上看，《青少年心理健康》主要针对的是年龄从15、16岁至18、19岁这个阶段的学生；从教学内容上看，针对中职学生普通存在的心理问题，如学习心理、人际交往、自我意识、性心理、恋爱心理和职业生涯规划等内容。五是讲求实用性，《青少年心理健康》并不深入探讨心理健康的理论，而是注重了解心理问题的表现及处理方法。六是注意时代性，本文在分析和解决心理问题时，主要采用的是人本主义、认知心理学、存在主义等现代心理学的观点。《青少年心理健康》充分考虑了与其他课程内容的交叉重叠问题，如中职学生有职业生涯规划课程，所以《青少年心理健康》的“职业生涯规划与择业心理”部分仅安排2学时，且仅从内职业生涯方面探讨，即强调职业生涯的心理调节部分，在“建立良好的人际关系”部分，由于考虑到与人际沟通课程交叉的问题，把着重点放在人际关系的心理适应方面，而较少涉及处理人际关系的技巧；在“认知心理障碍”部分，考虑到与精神科护理交叉的问题，把着重点放在区别正常与异常心理，心理障碍的预防及端正对心理咨询的认识，有心理障碍或精神疾病时应当怎样处理。即使非护理专业，这部分知识亦已够用。