心理健康
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小学表达性团体心理辅导郭斐，李妮 著《小学表达性团体心理辅导》根据小学生不同阶段的成长特点，有针对性设计了心理教育方案：低年级以幼小衔接为主，从生活、学习等方面帮助学生适应校园生活，培养良好的学习行为习惯；中年级从人际关系、自信心培养、高效学习训练等方面对学生进行指导；高年级从亲情、友情、师情、挫折等方面教育学生心怀感恩，培养学生的阳光心态。《小学表达性团体心理辅导》为了帮助读者更好地理解和应用此书，书中附注了详细的操作说明和设计解析，并配备了每课的课件、音频、视频等详细资料。 -
心理矫正与服刑青少年的教育改造张文新，赵景欣 等著《心理矫正与服刑青少年的教育改造》的内容能够推进有关青少年暴力犯罪发生机制的研究，深化对青少年暴力犯罪本质的理解，对于青少年犯罪的危险评估和预防具有重要的参考价值。《心理矫正与服刑青少年的教育改造》还能够推动心理学及其方法技术在司法实践中的应用，所获得的研究成果在一定程度上解决了如何对青少年暴力犯进行心理矫正、如何评估青少年犯矫正效果等研究问题。基于青少年心理发展特点所构建的青少年犯矫正质量评估体系，有助于促进青少年犯管教效果评价的科学性和规范化，以及相应法律、法规的完善和发展。基于青少年暴力犯罪的发生机制建立起来的多层次心理矫正模式为青少年犯的教育改造提供了一种新的思路和借鉴模式，对于提高青少年犯管教的实效性、推动我国司法改革具有重要启示。 -
人生智慧课吴伟丽 著《人生智慧课：世界上最神奇的心理健康课》力图为大家献上一堂精彩的人生智慧课，滴水藏海，小中见大。有许多人生智慧故事很精彩，可惜太长；有许多人生智慧故事很精简，但已流传甚广。内容有心理健康与标准、青少年心理问题探讨分析等。 -
铁路职工心理健康手册《铁路职工心理健康手册》编写委员会 编《铁路职工心理健康手册》在开展“铁路职工心理健康研究”课题的基础上，运用心理学和心理咨询的理论和方法，分析铁路职工的心理健康存在和可能出现的问题，并提出切实可行的解决方法，旨在帮助铁路职工学习、了解心理学与心理健康知识，适时进行自我心理调适，提高心理健康水平，从而减少安全隐患，保障安全生产。 -
十招战胜焦虑（美）玛格丽特·韦伦贝格 著，许丽丽 译《十招战胜焦虑》是一部心理自助类的图书，作者为一位著名心理学专家。本书旨在帮助读者了解如何战胜焦虑。本书的第一部分首先介绍了大脑如何让人感到焦虑。第二部分介绍了如果管理焦虑的身体，介绍了四个战胜焦虑的技巧，包括：改变你所摄入的食品与药品，呼吸，转移与专注力，放松。第三部分介绍了如何管理焦虑的思维，介绍了四种技巧，分别是：停止灾难化思维；停止焦虑的想法；克制你的担心；说服自己作出行为上的改变。第四部分是关于对焦虑行为的管理，具体介绍了两种技巧：控制TMA（行为过多）；执行一项计划并练习。《十招战胜焦虑》理论基础深厚，体系严谨，语言流畅，对于大众读者具有很强的可操作性。 -
高职学生心理健康刘静，贺华玲，刘杰 编《高职学生心理健康（第二版）/高职高专规划教材》是根据教育部关于《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅[2011]5号）的通知要求，以及高职高专院校学生的身心特点组织编写的，具有很强的针对性和实用性。《高职学生心理健康（第二版）/高职高专规划教材》共分十一章，从不同的角度阐述了高职学生在生活学习中遇到的心理问题，着重介绍了相关心理问题的调适方法。《高职学生心理健康（第二版）/高职高专规划教材》可作为各类高职高专院校学生心理健康教育的教材和指导书，也可作为教育学和心理学工作者的参考用书。 -
小学生心理健康与辅导郭黎岩 著“小学生心理健康与辅导”是高等院校小学教育专业本、专科学生以及教师教育专业学生必修或限定选修的一门课程。《小学生心理健康与辅导（第2版）/高等院校小学教育专业规划教材》全面贯彻和落实教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的精神和指导思想，帮助小学教师、准教师学习和掌握小学生心理健康与辅导的理论、方法、技术和技巧。第2版在第1版的基础上做了内容上的修订，新增了第十章有关适合小学生心理发展特点的绘画、游戏和心理剧等心理健康辅导的内容；对第1版中的心理咨询理论和技术等部分内容做了压缩和调整，使之更加精练和实用。《小学生心理健康与辅导（第2版）/高等院校小学教育专业规划教材》可作为高等院校小学教育专业的本、专科教材，也可作为小学心理辅导教师、儿童心理辅导人员、教师继续教育以及社会工作者专业进修的参考用书。 -
心理学改变你黄静 著《农村青少年心理健康教育自助手册》是农村学生心理健康教育的真实案例集，涵盖成长、生活、学习和职业等方面，涉及学生在学习方面表现出来的相关问题，自我发展过程中所遇到的烦恼，各种人际关系以及作为社会人在社会适应、习惯等方面所遇到的困扰，在求职就业过程中反映出来的相关问题等。具有可操作性、知行并进和创新性的特点。 -
学前儿童心理与教育120问张明红 著《学前儿童心理与教育120问》共分六篇：一、心理健康篇：二、智能开发篇：三、营养健康篇：四、社会行为篇；五、亲子教育篇：六、人文艺术篇。以120多个问题的形式，介绍了学前幼儿的身心特点及其活动规律，并据此提出培育的方式和方法，有很强的针对性和可操作性。作者以教育理论为指导，心理科学为依据，用通俗生动的语言来解答问题，阅读《学前儿童心理与教育120问》就好像作者在和您聊家常一样，您会在感受亲切之中学到科学育儿的本领。幼儿身心发育好不好关键在父母，《学前儿童心理与教育120问》为您和您的孩子准备好了必要的精神食粮，如果我们能有意识、有计划地进行科学的早期教育，那么您就会惊奇地发现，您的孩子正在健康地超常发展。 -
汶川地震后儿童和青少年心理危机随访调查及相关对策研究田文华，贾兆宝 著《汶川地震后儿童和青少年心理危机随访调查及相关对策研究》以中国汶川地震为背景，阐述了灾后儿童和青少年心理危机状况和发展趋势，剖析了我国灾后心理援助工作存在的问题，并在实证的基础上提出了完善灾区儿童和青少年心理援助工作的对策和建议。《汶川地震后儿童和青少年心理危机随访调查及相关对策研究》内容分为理论研究、实证研究和对策研究等三个方面：理论研究总结了地震后儿童和青少年心理危机的表现、发生机制、主要类型和诊断标准，以及地震后儿童和青少年心理危机干预的目标、模型和实践方法。实证研究分析了汶川地震后儿童和青少年心理危机和生命质量随访研究结果，以及震后心理卫生服务利用和社会支持状况。对策研究论述了汶川地震后儿童和青少年作为心理危机高危人群的特点，并且就如何完善其心理卫生服务供给策略和个体心理危机干预策略进行体统分析。
