《当代生活与心理健康（第二版）》反映了多年来我们把教学、咨询与科研结合起来的工作成果。1996年至1997年我在北大看望心理学家陈仲庚先生时，他反复对我建议，应该把教学、咨询、科研结合起来，咨询中的问题可以作为研究课题，研究的结果可以指导咨询与丰富教学，三方面互相促进。实践中确实如此。在十多年的工作中我们一直坚持教学、咨询、科研三位一体的原则，全体参编人员都是教师与咨询师双重身份，常年的积累给教材的编写提供了丰富的素材。教材中大量的个案分析基本都来自于我们自己的实践与研究。在我们得到的反馈中也有许多的建议，主要集中在教材的深度与时代性方面，这就迫使我们进一步审视教材，在批判与辨析中再对教材进行优化，使教材的结构与内容、实例选择和思考题设计等更贴近当代大学生的生活，让这本教材成为大学生成长中的好伴侣。2014年我们用了半年多的时间，对各个章节做了认真的修订。

当今生活和工作节奏空前加快，没有准的心灵永远一尘不染，每个人都有或多或少的心理困扰，再轻的心理问题，如果不加以重视，就会越来越严重。日常生活中，也许并不是每一个人都有条件拥有自己的心理医生，即便是心理医生，他也不见得完全了解你的全部。而我们自己才是最为了解自己的人，那为何不尝试着做自己的心理医生呢？《做自己的心理医生（最新升级版）》的每名读者都有潜能成为自己的心理医生，《做自己的心理医生（最新升级版）》介绍心理学常识。教授心理问题的应对策略，配合经典案例，让您在轻松的阅读中，克服心理障碍，重新认识自我，科学调适身心，保持心理健康。

《灾后中小学生心理疏导研究》在对灾难后个体身心反应的大量研究文献进行梳理和分析的基础上，提出了自然灾难后个体身心反应的影响因素以及灾难前-中-后的影响机制模型；结合国外危机后心理援助模式以及我国自然灾难后学校系统、学生群体的实际情况，提出了我国“学校心理危机干预体系的构建”设想，建议学校不仅要在危机后及时进行干预，还需要建立完备的危机干预体系，重视危机前的预防以及危机干预团队的建设。

《儿童、青少年心理咨询案例分析：原理与方法》是一本父母和教育工作者辅导儿童、青少年心理健康成长的实用手册。《儿童、青少年心理咨询案例分析：原理与方法》通过几十个真实的典型案例介绍了家长和教育工作者在伴随孩子成长的过程中，普遍遇到的一些有关学习、行为控制、情绪管理、人际交往、自我发展等方面的心理问题。作者安秋玲、陆芳萍灵活运用认知行为理论和方法、游戏治疗方法、人本主义理论和方法等，对这些心理问题进行了深入浅出的剖析，并给出了可操作的解决方法。为进一步帮助读者举一反三，作者还在每一案例的最后指出了这些方法的界定与实施原则。

这本《给青少年一个健康的心灵：法官、心理学家与父母的对话》以札记形式生动叙述4个故事，这是一本法官、司法心理学家、专业心理咨询师写给家长的书，饱含了上海法官、司法心理学家、专业心理咨询师的真情，凝聚了上海法官、司法心理学家、专业心理咨询师的心血。

作为父母、准父母或早期教育研究者，大家将在本书中了解有关儿童在发展过程中的优缺点，以及从胎儿期到8岁这一成长阶段的最新知识。书中不仅探讨了在孩子诞生前，家庭在教育、社会文化和经济等方面的考虑，而且追溯了婴儿期、1~3岁、4~5岁、6~8岁四个阶段个体在大脑、知觉、动作、生理、情绪与社会性、认知、语言和阅读等方面的发展以及健康与营养。这一组织架构保证了读者根据时间顺序和特定专题进行阅读和理解。书中新增的关于大脑和神经发育的最新研究强调了儿童早期发展的重要性，并论述了早期教育对儿童语言、认知、动作、社会性和情绪能力学习的关键影响；此外，也强调了压力对儿童身心健康和大脑结构发育的不良影响。良好的儿童发展需要家庭、教育者与儿童正确良好的互动，因此，充分了解儿童的发展规律有着十分重要的意义。在书中，作者通过贯穿各章的安吉拉和杰瑞米两个小朋友的成长发展故事，生动展现了儿童的成长、发展历程与独特经验。故事中两个孩子及其家庭经历了不同程度的逆境，展现了不同家庭背景下个体的弹性和学习发展的潜力，值得每一位家长和早期教育研究者借鉴、学习。除此之外，我们从本书中还可以了解：如何更好、更愉快地扮演父母的角色；如何给儿童提供支持性的、有益的儿童保育服务和教育；如何应对儿童成长发展过程中遇到的各种挑战；如何保证每位儿童拥有安全、健康的生长环境。

《常见心理疾病康复家属指南》主要从科普的角度介绍了心理疾病的分类，表现，原因，诊断和治疗，《常见心理疾病康复家属指南》最特色之处在于指导家属辅助对患者进行疾病的康复，让患者最终能够回归社会。《常见心理疾病康复家属指南》内容深入浅出，通俗易懂，内容涉及到心理疾病患者和家属关心的不同问题，解答了他们的疑惑，改变了大众对心理疾病的传统认识，使治疗和康复更趋于人性化，是值得心理疾病患者、家属及其学校心理咨询老师阅读的一本好书。《常见心理疾病康复家属指南》告诉身陷心理疾病的患者及其家属，心理疾病并不可怕，只要能及时发现并得到有效的治疗就可以康复。患者在疾病的康复过程中需要家属的日常护理和心理支持。良好的心理支持是非常有效的康曼途径。

《强迫症内观疗法》共分为五大部分，第一部分为作者的强迫症康复经历介绍，让还在强迫症泥潭中挣扎的迫友看到了康复的曙光，第二部分为强迫症康复所需要树立的的正知正见，第三部分为强迫症的分类以及常见症状上的应对方法，第四部分为本书的最大特色，以案例的形式介绍了一位咨客从开始咨询到能够很好的面对强迫的整个过程，此案例为了避免传统心理咨询案例的枯燥乏味以风清扬向令狐冲传授降魔心法为主轴展开了整个咨询过程，第五部分为强迫症羊皮卷，强迫症朋友应定期反复阅读直到羊皮卷所讲的内容融入于心，也是本书的一大特色。

甘肃省心理咨询师学会会员曹丽虹在岷县灾区“共青团帐篷学校”陪伴孩子们一个多月，写了《帐篷学校：岷县灾后儿童心理重建》，这是她亲身经历的人生缩影。《帐篷学校：岷县灾后儿童心理重建》图文并茂，真实记载了“7·22”岷县、漳县地震后，志愿者在“帐篷学校”陪伴孩子们的过程。曹丽虹、莫兴邦从心理学专业的角度讲述了灾后儿童心理及灾后对儿童有效的心理辅导方法，包括新闻报道、案例分析、绘画治疗、游戏治疗、叙述治疗等，既有科学性、专业性，又有针对性、指导性、实用性。

《抑郁障碍共病：理论与实践》为国内第一部精神障碍共病的专著，作者结合自己多年的临床和科研工作经验，对抑郁障碍与其他精神疾病共病及抑郁障碍与躯体疾病共病进行了临床现象学描述，同时介绍了国内外最新的研究进展，内容既全面系统又新颖领先，既有广度又有深度。《抑郁障碍共病：理论与实践》可供广大精神卫生专业人士进一步提高对抑郁障碍共病的认识和临床之用，也可供广大心理学、精神病学和精神卫生学专业的本科生、研究生阅读，同时还可满足广大患者及家属自诊、自助之需。