社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养体系研究

　　党和国家关于社会主义核心价值观的一系列重要论断为高等教育切实解决好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题提供了重要遵循。回顾我国教育改革的历史，在明确了社会主义高校为社会主义培养人这一历史命题的同时，社会更多地关注“教育要培养什么样的人”的问题。党的十八大报告强调，要把立德树人作为教育工作的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为此，教育部启动了“立德树人”工程，发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，围绕“培养什么人”的问题，把学生核心素养问题研究提上了教育改革的议程，明确了落实立德树人工程的十大关键领域。如何把社会主义核心价值观有机融人高等教育全过程，贯穿于大学生核心素养养成的全过程，为社会主义事业建设培养更多优秀人才，成为当前高等教育发展迫切需要解决的重大课题。

　　王建力，1961年11月出生，浙江诸暨人，教授，现任绍兴文理学院院长、党委副书记。长期从事高等教育管理和数学教育工作，1997年任绍兴文理学院教务处处长，2004年任绍兴文理学院人事处处长，2005年任绍兴文理学院副院长，2014年任浙江师范大学党委副书记，期间担任浙江省高校思想政治教育研究会副会长，2017年任绍兴文理学院院长、党委副书记。在国内外刊物上发表论文30余篇，主持及参与国家科技部星火项目、国家和省级自然科学基金项目、教育部人文社会科学项目、浙江省教育厅科研项目等8项。作为主要成员获浙江省科学技术一等奖、浙江省政府教学成果一等奖。

第一章 “有机融入”的理论范畴
第一节 社会主义核心价值观的引领功能
一 社会主义核心价值体系为高等教育完成历史使命提供了遵循
二 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核
三 社会主义核心价值观的引领功能
第二节 我国学生核心素养的历史嬗变和基本内涵
一 我国学生核心素养的历史嬗变
二 我国学生核心素养的基本内涵
第三节 大学生核心素养的基本内涵和体系框架
一 大学生核心素养的基本内涵
儿大学生核心素养体系构建的基本原则
三 大学生核心素养体系的基本框架
四 大学生核心素养体系的评价机制
第四节 “有机融人”的科学内涵与基本特点
一 “有机融入”的基本含义
二 “有机融入”的科学内涵
第二章 “有机融入”的动力分析
第一节 可能性分析：目标契合、内容契合、功能契合
一 目标层面——个人健康成长与社会有机发展的契合
二 内容层面——中国传统文化与伦理道德建设的契合
三 功能层面——凝聚精神力量与深化改革发展的契合
第二节 必要性分析：国家需要、时代要求、内在需求
一 国家需要——深入分析国情的科学判断
二 时代要求——应对西方威胁的有力武器
三 内在需求——社会主义本质的内在要求
……
第三章 “有机融入”的经验借鉴
第四章 “有机融入”的现状分析
第五章 “有机融入”的内容体系
第六章 “有机融入”的运行机制
第七章 “有机融入”的评价体系
第八章 “有机融入”的长效机制
第九章 “有机融入”的实践探索
附录
参考文献
后记