大学生英语致使交替现象习得研究

　　《大学生英语致使交替现象习得研究》基于语料库动词句法分布，运用词汇构式语法及致使体模型对动词的内、外力事件框架、交替机制和语义规则做出全新阐释，并通过基于交替构式用法语境和基于变化类动间交替规则的语法判断任务，运用定量和定性方法考查中国大学生在语法判断中的过度概括错误，并通过实验加以证实。《大学生英语致使交替现象习得研究》最后还提出了促使学习者全方位获取构式形—义／功配对知识的路径。

　　黄媛媛，博士，中国药科大学外国语学院学术英语主讲教师，2006年获东南大学语言文学硕士学位。2019年获南京师范大学外国语学院英语语言文学博士学位，同年赴美国得克萨斯大学奥斯汀分校访学进修一年，师从词汇构式语法创始人Hans.C Boas；主持参与各级各类项目7项，发表学术论文10余篇，其中发表在《现代外语》《外语与外语教学》《解放军外国语学院学报》等期刊上的高水平学术研究论文若干篇，参编教参4部；自前在研项目为“基于规则与基于使用联合路径下英语致使交替的过度概括研究”（教育部人文社会科学研究青年基金项目，2018）；研究兴趣主要有：二语习得理论与实践、认知构式语法、多模态识读等。

第一章 引论
1．1 问题由来
1．2 研究对象和目标
1．3 研究问题和方法
1．4 研究意义
1．5 核心概念界定
1．5．1 非宾格与非作格动词
1．5．2 非宾格与致使交替动词
1．5．3 起动与被动构式
1．5．4 致使与分析型使役构式
1．6 章节安排
第二章 文献综述
2．1 引言
2．2 致使交替本体研究
2．2．1 生成语法视角
2．2．2 功能语法视角
2．2．3 认知语法视角
2．3 致使交替习得研究
2．3．1 过度被动和低致使
2．3．2 低被动和过度致使
2．4 结语
第三章 理论框架
3．1 引言
3．2 致使交替阐释理论
3．2．1 构式理论简述
3．2．2 Langacker的概念化语义观
3．2．3 Goldberg的论元结构构式观
3．2．4 Boas的动词小构式观
3．2．5 致使交替阐释框架
3．3 致使交替习得理论
3．3．1 基于使用路径
3．3．2 基于规则路径
3．3．3 致使交替习得实验设计框架
3．4 结语
第四章 致使交替的构式视角研究
4．1 引言
4．2 交替动词致使一起动构式变体关系
4．3 交替动词与致使一起动构式的互动
4．3．1 致使体模型
4．3．2 外力动词消显论元规则
4．3．3 内力动词增添论元规则
4．4 结语
第五章 致使交替的过度被动和低致使研究
5．1 引言
5．2 研究问题
5．3 研究对象
5．4 实验材料和程序
5．5 数据收集与分析
5．6 实验结果
5．6．1 场景、语义、水平的交互效应
5．6．2 频率、语义、水平的交互效应
5．7 综合讨论
5．7．1 过度被动的场景影响
5．7．2 过度被动的固化影响
5．7．3 过度被动的前摄影响
5．7．4 低致使的固化影响
5．7．5 低致使的前摄与母语影响
5．8 结语
第六章 致使交替的低被动和过度致使研究
6．1 引言
6．2 研究问题
6．3 研究对象
6．4 实验材料和程序
6．5 数据收集与分析
6．6 实验结果
6．6．1 频率与规则的交互效应
6．6．2 迁移效应
6．6．3 前摄效应
6．7 综合讨论
6．7．1 低被动的固化影响
6．7．2 低被动的规则和母语影响
6．7．3 过度致使的固化影响
6．7．4 过度致使的规则和母语影响
6．7．5 低被动与过度致使的前摄影响
6．8 结语
第七章 结论
7．1 研究主要发现
7．2 研究教学启示
7．2．1 多角度利用频率效应
7．2．2 多方位获取构式知识
7．3 研究的不足与展望
参考文献
附录
附录一 过度被动和低致使判断试题
附录二 低被动和过度致使判断试题
附录三 统计前摄效应判断试题
附录四 统计前摄实验脚本
附录五 母语迁移访谈问卷
附录六 前测的低频动词翻译试题