中国儿童受教育权保护研究：历史进程与国际影响

　　《中国儿童受教育权保护研究：历史进程与国际影响》以儿童受教育权的国际共识为视角，深入分析我国政府尊重、保护并落实儿童受教育权的成就与国际影响。全书全面阐述了研究儿童受教育权保护的时代意义，儿童受教育权保护的国际共识，我国落实儿童受教育权的历史、成就与当代挑战，国际社会对我国儿童教育事业发展的分析与评判，以及我国尊重、保护并落实儿童受教育权的经验如何转化为教育软实力等主题。此书是教育部人文社会科学研究基金项目“国际组织与中国儿童教育权保护的研究”（10YJC880104）最终成果。

　　沈俊强，福建诏安人，毕业于华东师范大学教育学系中外教育关系专业，获教育学博士学位，2007—2008年在法国国家教育研究所访学。现任职于浙江师范大学教师教育学院。主要从事儿童教育政策、比较教育、国际教育组织等领域的研究。2015年独立完成教育部人文社会科学研究基金项目“国际组织与中国儿童教育权保护的研究”。

前言>1

第一章 筑梦大同： 研究儿童受教育权的时代意义>1

第一节 儿童受教育权的要义>5

一、 受教育权的人权特性>5

二、 儿童受教育权概念蕴含的教育理念>8

第二节 研究中国儿童受教育权的意义>16

一、 研究中国儿童受教育权的社会意义>16

二、 研究中国儿童受教育权的学术意义>19

第三节 研究中国儿童受教育权的国际视角>23

一、 国际视野下中国儿童受教育权研究路径的思考>24

二、 国际视野下中国儿童受教育权研究的可行方案>26

本章概要>29

第二章 宏图大业：儿童受教育权的国际共识>31

第一节 儿童受教育权国际共识的历史性生成>32

一、 儿童受教育权国际共识的先声>32

二、 儿童受教育权国际共识的理念成形>36

三、 儿童受教育权国际共识的政策转化>42

四、 儿童受教育权国际共识的全球推进>49

第二节 儿童受教育权国际共识的反思>64

一、儿童受教育权国际共识的基本特点>64

二、落实儿童受教育权国际共识的挑战>67

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