决定孩子命运的12个习惯（第2版）

　　好习惯是孩子长成为参天大树的重要根基，树在种的时候就要扎好根，人在小的时候就要训练出好习惯。嘴皮磨破了，眼睛盯酸了，人也累瘦了，孩子还是没管好，培养孩子光有热情可不行，手法强硬还会适得其反。《决定孩子命运的12个习惯（第2版）》打破以往枯燥的说教，以一种活泼的方式，通过21天训练方案、评估方案、主题延伸阅读等，充分调动学校、家长、孩子三方，在短短的21天内就培养一个可以使孩子终身受益的好习惯。《决定孩子命运的12个习惯（第2版）》的序列化训练方案，本着科学、实用的设计理念，使家长在轻松、愉快、和谐的氛围中，完成关乎孩子一生命运的大事业。

　　林格，当代中国具有广泛影响力的教育专家，著名学者，因曾长期在上千所学校蹲点实验，被称作教育界“用脚做学问的人”。林格先生长期任职于国务院直属智囊机构，并担任中国关心下一代工作委员会（简称中国关工委）专家委员会副主任、北京师范大学教育内涵改革研究中心主任、中国青少年研究中心特聘研究员，同时是中国教育内涵改革整体解决方案首席专家、全国养成教育总课题组组长、基本书院首席教育专家。其代表作品有《教育是没有用的——回归教育本质》《教育就是培养习惯》《教育者的自我修炼》《做有智慧的教育者》等。 主要研究领域：学校整体改进、区域教育战略规划、办学理念提炼及学校文化建设、养成教育、校长领导力、教师生命发展、传统文化经典课程体系创建、中西教育比较、课程教学改革等。

目 录
 
部分 养成教育的意义与方法 / 1
 
养成教育意义重大 / 2
 
养成教育的四种方法 / 7
 
第二部分 养成教育序列化训练方案 / 25
 
习惯一 把一件事情做到底 / 26
 
习惯二 孝敬父母 / 41
 
习惯三 做事有计划 / 58
 
习惯四 坚持每天锻炼身体 / 75
 
习惯五 用过的东西放回原处 / 92
 
习惯六 干干净净迎接每一天 / 106
 
习惯七 耐心听他人说话 / 119
 
习惯八 自己的事情自己做 / 132
 
习惯九 微笑待人 / 147
 
习惯十 说了就一定要努力去做 / 165
 
习惯十一 认真写字 / 181
 
习惯十二 在错误中反思自己 / 195