准备：不可思议的教育

　　我们并不需要为孩子在成功和满足感之间做取舍，因为他们都可以拥有。——黛安娜·塔文纳 2001年，高中老师塔文纳发现，社会需要一个系统来筛选出谁适合什么样的工作，于是学校便成为这样的平台。而大部分学生并不知道高中毕业意味着什么，除了拼学业成绩之外，没有人真正为步入成人世界做好准备。 正当她感慨无力改变军备竞赛式的教育体制时，她发现自己做妈妈了，而“9·11”事件的爆发，让她开始思考，等待着她的孩子的会是一个怎样不确定的世界。 她决定做一些对孩子的人生真正有价值的事情，她选择了教育。 萨米特中学就这样从无到有创办起来，六年后，它迎来了首届毕业班。这里既有来自吸毒家庭、父母双双入狱的不幸女孩，也有出身于中产阶级上层家庭的天才少年。在这所充满奇迹的学校，无论什么家庭背景的孩子，都学会了宝贵的自我认知，培养了自主学习和反思问题的能力，了解自己想要什么，知道未来的目标，以及如何为过上有经济保障的充实而有意义的生活做准备。 走进这所学校的孩子是幸运的，他们的人生因此改变走向，改变高度。 萨米特的毕业典礼，没有优秀学生的演讲，没有校长的冗长发言，学生们由对他们最重要的人（通常是父母）陪同进入礼堂，就像父亲挽着女儿走上婚礼的红毯。和萨米特的教育理念一样，这场典礼要让每个孩子都被看到，保证每个孩子都成功。 而每位家长的愿望，就是在台下看到那个即将开启新旅程的年轻人自信地说： “我准备好了！”

　　她是美国新型教育理念的开拓者。作为萨米特公立学校的联合创办者和首席执行官，黛安娜开创了一种新型的办学理念，即注重实践、自主学习、团队合作和反思，旨在培养所有的学生考上大学、毕业后适应当今社会的工作环境，并过上有经济保障的、充实而有意义的生活。 时至今日，加州和华盛顿两地共计开办了十五所萨米特公立初高中学校，是全美知名的非盈利性机构。本书的收益将无偿捐赠给一个学生奖学金基金。 萨米特荣获了众多的奖项和赞誉，《美国新闻与世界报道》评选其为全美优秀高中，《华盛顿邮报》评选其为全美*具挑战性的高中，《快速公司》更是将其列为教育界十佳创新公司。黛安娜在南加州大学获得了心理学和社会学学位，在斯坦福大学获得了管理和政策硕士学位。她大学毕业后一直都投身教育事业，二十年间，在加州各地的城市和郊区公立学校做过老师、管理者和校长。

引言 1
伊莎贝拉实现了所有孩子的梦想：过自己想要的生活，取
得成功，获得快乐，并对自己真诚。她想要的是一个机会，
而不是什么救世主。
第一部分 | 为什么要做准备 9
第一章 高中毕业意味着什么？ 11
社会对每个人的要求都一样，但你必须比其他人做得更好。
第二章 好学校和好老师有多重要 33
如果劳拉能换一所学校，或者换一个老师，她的结局是否
会有所不同？
第三章 何为一所好的学校 47
想让孩子被好大学录取，最有效的做法就是培养他们的目
标感，让他们真正了解作为独一无二的个体的自己。
第二部分 | 如何为孩子步入成人世界做好准备 63
第四章 项目式学习：让孩子学会做明智的选择 67
为确保孩子们顺利步入社会，我们必须培养他们的决策
力——做明智的选择，而这也是项目式学习的优势之一。
第五章 自主学习：以精通、自主和目标为核心的学习机制 95
家长经常会犯的错误就是太投入和过多插手，甚至想要替
孩子完成所有事。我们应该信任孩子循序渐进的成长过程。
第六章 在反思中学习和成长 129
让孩子认识自我，认清自己关注的是什么，明确什么样的
工作对他来说是有意义的。
第七章 在中学时建立良好的人际关系 159
最有合作精神的人，同时也是最了解自己的人。与其互相
倾轧，不如团结一致。这样才会令我们变得更强大。
第三部分 | 怎样才算做好了准备 187
第八章 成功的习惯：十六个学习模块 191
我们必须把培养孩子成功的习惯，和注重他们的学业成绩
放到同样重要的位置。
第九章 受好奇心驱动的自主学习 211
把选择权交给孩子，让他们按照自己喜欢的方式学习。给
他们充足的时间，找到与世界对接的入口。
第十章 什么是对孩子最好的 241
对孩子最好的，就是明确告诉他们，想要顺利长大成人，
他们必须具备哪些通用技能；对孩子最好的，就是我们利
用每一天、每一分钟，去帮助他们培养这些技能。
第十一章 具体的下一步：毕业之后的人生 265
我们并不需要为孩子在成功和满足感之间做取舍，因为他
们可以拥有全部。事实上，让孩子获得满足感，正是引领
其取得成功的最佳途径。
后记 291
竭尽所能不仅是一句口号，它是我们的文化，是我们做事
的一种思维方式和行为准则，是驱动我们前进的力量。我
们要始终坚信，总有办法打开一扇锁着的门。
《准备》使用指南 303
我怎么知道我的孩子是不是已经为今后的人生做好了准备？
做好准备应该是一种什么样的状态？而我又要做些什么？
致谢 321
注释 329
写给老师、家长和孩子的“普鲁斯特问卷” 335
关于作者 341
译后记 343