获得博士学位的成功之匙

　　本书的研究是建立在对美国博士生背景、生活和经历的综合评估基础上的。参与调查的是9036名同时期在校博士生。研究成果主要体现在以下九个关键环节：筹措资金；社会化；研究生产力；满意度、绩效和进展；进度、完成和获得学位时间；学生经验和绩效预测；研究领域差别预测；种族和性别差异预测；研究结果对政策和实践的影响。

　　迈克尔·T·内特尔斯（Michael T. Nettles）：美国密西根大学高等教育研究教授，他在美国爱荷华州立大学获得了高等教育的硕士和博士学位以及政治学硕士学位。他的研究领域涉及校园的包容性和多样性，非洲裔和西班牙裔的相关问题和博士生的经历等。他还担任新泽西州普林斯顿教育考试服务中心（ETS）政策评估与研究所（PICC）的资深副主席。 凯瑟琳·M·米利特（Catherine M. Millett）：新泽西州普林斯顿教育考试服务中心（ETS）政策评估与研究所（PICC）的高级研究员。

第一章  从过去到现在的概览 1
第二章  研究的背景、趋势与概念框架 7
第三章  调查设计与研究模型 39
第四章  样本的人口统计学分析 51
第五章  录取与筛选 61
第六章  资助博士教育 73
第七章  社会交往 89
第八章  研究生产力 103
第九章  满意度、成绩与进程 111
第十章  进度、完成率与学位用时 123
第十一章  经历和表现预测 133
第十二章  学科领域差异解读 187
第十三章  特定群体的影响 211
第十四章  博士生经历新答案与新问题 225
附录A  用于本研究的标准及广泛的专业领域 233
附录B  生物和物理科学领域博士生的社会与学术成果 237
附录C  博士生经济状况、经历和表现调查 239
附录D  方法论 271
附录E  就读传统黑人高校的差别效应 281
附录F  经历与表现预测回归分析表 285
附录G  研究生入学考试成绩：数据缺失与分布 327
后记 329