德性与理性：大学教学管理伦理诉求研究

　　本书锁定大学教学管理这一研究场域，以伦理诉求为分析视角和研究工具，按照现象层、问题层、对策层的立体多元逻辑思路，坚持理论与现实相统一、历史与逻辑相统一的原则，探索教学管理伦理“求真、崇善、审美”的价值诉求及其限度与可能，结合当前大学教学管理的现状，完善大学教学管理伦理诉求实现的机制与建设体系，提出了大学教学管理伦理“内发”和“外求”的双向诉求机制，将“主体激发度”“自由达成度”“创新增值度”作为衡量大学教学管理伦理诉求可能的基本尺度，力求在范式转型、角色德性养成、伦理制度化等方面提供诉求实现的路径选择。

　　张东（1977— ），男， 博士，副研究员，美国亚利桑那大学教育学院访问学者，重庆市教育评估院副书记、副院长，重庆邮电大学硕士生导师；主持主研国家社科基金项目、全国教育科学规划项目、教育部人文社会科学研究项目等国家及省部级项目二十余项，获教育部全国教育科研优秀成果奖、重庆市人民政府社科优秀成果奖、发展研究奖、教学成果奖等省部级政府奖10项，在《教育研究》《教师教育研究》等刊物发表文章四十余篇，部分论文被《新华文摘》、人大复印报刊资料等转载。

摘要（1）
Abstract（1）
第一章导论（1）
一问题的提出（3）
二文献综述（10）
三研究的目的与意义（16）
四研究思路、内容与方法（18）
第二章大学职能演变与教学管理变革（23）
一“双一流”建设对我国高校人才培养的影响（23）
二现代大学职能的历史演变（28）
三“双一流”背景下大学教学管理观念的变革（35）
第三章大学教学管理的伦理精神与诉求（41）
一大学教学管理的内涵意蕴（41）
二伦理精神的本真解读（57）
三“双一流”精神实质与大学教学管理的伦理表征（63）
第四章中外管理伦理思想对大学教学管理的启示（78）
一我国传统管理伦理观的优势与不足（78）
二西方管理伦理观的优势与不足（84）
三中外管理伦理观对大学教学管理的启示（89）
第五章大学教学管理伦理现状与反思（94）
一大学教学管理现状的实证分析（94）
二大学教学管理存在的问题（121）
三大学教学管理存在问题的伦理反思（132）
第六章大学教学管理伦理诉求的类型与功能（140）
一大学教学管理伦理诉求的类型（141）
二大学教学管理伦理诉求的功能（143）
第七章大学教学管理伦理诉求的核心原则（149）
一大学教学管理的合理性原则（150）
二大学教学管理的合德性原则（156）
三大学教学管理的协调性原则（163）
第八章大学教学管理伦理诉求的应然与可能（171）
一大学教学管理伦理诉求的应然维度（171）
二大学教学管理应然伦理诉求的实现可能与限度（177）
三大学教学管理应然伦理诉求达成的衡量尺度（182）
第九章大学教学管理伦理诉求的实现机制与路径（186）
一大学教学管理伦理诉求的实现机制（186）
二大学教学管理伦理诉求的实现路径（202）
结语（242）
附录调查问卷（244）
参考文献（248）
后记（268）