走向理性：公民教育比较研究

　　公民教育是现代国家的一项基本任务。处理好公民与国家的关系，使公民具有公民意识和理性习惯，能正确行使权利并自觉履行义务，是国家长治久安、社会和谐有序、人民幸福：安康的关键。《走向理性：公民教育比较研究》在比较的视野下，对改革开放以来关于公民教育的一些思考进行总结，对国外在市场经谤和民主法治条件下实施公民教育的基本情况进行梳理，希望在“新时期”与“新时代”的承继中，能在新的历史起点上对开启公民教育研究的新篇章起到铺垫作用。

　　高峰，法学博士，首都师范大学马克思主义学院教授、博士生导师。主要从事比较思想政治教育学科的教学与研究。

上编公民教育比较研究学理解读
第一章比较思想政治教育学研究的方法论解读
第二章全球化时代的思想政治教育学原理研究
第三章西方政治社会化的属性与本质
第四章西方政治社会化的评估与启迪
第五章现代公民教育的基本内涵解析
第六章关于公民教育的政治学解读
第七章关于公民教育的马克思主义解读
第八章我国推行公民教育若干问题探讨
下编公民教育国别实践对比分析
第九章公民教育的“前世”与“今生”
第十章欧美国家公民教育的同中之异
第十一章有东方特色的日本和新加坡公民教育
第十二章中国内地及香港台湾地区的公民教育
第十三章对美国品格教育的深层透视
——兼论中西方德育的理路分野
第十四章世界公民教育的比较与分析
第十五章西方国家核心价值观培育路径及启示
第十六章国外核心价值观教育的经验与启示
参考文献