延安时期马克思主义大众化实践研究：以根据地农民教育为中心

　　《延安时期马克思主义大众化实践研究：以根据地农民教育为中心》融合“革命史”“现代化史”“社会史”几种研究模式，将延安时期农民教育作为马克思主义大众化的一个实证范例进行了系统、深入的研究。从历史和实践的角度出发，系统梳理和阐述了民主革命时期中国共产党马克思主义大众化理论的来源、形成和发展；从抗战爱国的民族意识教育、阶级斗争教育、民主意识教育三个部分，详细梳理了中国共产党实施农民教育推动马克思主义大众化的主要内容和具体实践过程；深入分析了中国共产党通过农民教育推动马克思主义大众化的主要特征，讨论分析农民教育实践中马克思主义与农民传统文化、中国化与大众化的相互关系，阐释在推动大众化的过程中马克思主义理论原则与农村革命实践之间的关联和调适。《延安时期马克思主义大众化实践研究：以根据地农民教育为中心》从研究视角、研究内容、研究方法等多方面拓展、深化了马克思主义大众化研究，提出了一些重要的观点。有较高的学术价值。

　　秦燕，教授，现任职西北工业大学马克思主义学院。主要从事马克思主义中国化、中国近现代史、思想政治教育与社会发展领域的研究与教学。在《马克思主义理论学科研究》《当代世界与社会主义》《抗日战争研究》《中共党史研究》《当代中国史研究》《中国宗教》等重要期刊发表论文60余篇，已出版学术专著4部，主持国家社科基金、省部级基金项目多项，获得陕西省哲学社会科学优秀成果奖、陕西高校人文社科优秀研究成果奖多项。

绪论
一 从实践角度研究马克思主义大众化的必要性
二 延安时期与马克思主义大众化
三 通过农民教育实现马克思主义大众化
四 本书的研究思路及资料
第一章 中国共产党与马克思主义大众化
一 民主革命时期马克思主义大众化的历史语境
1．近代民族国家建设与“大众”的崛起
2．马克思主义在中国的传播
二 马克思主义大众化理论的初步建构
1．劳工大众是社会革命的主体力量
2．必须以农民群体为主要对象推动马克思主义大众化
3．农民教育是马克思主义大众化的实践载体
三 延安时期马克思主义大众化理论的完善
1．明确了大众化的对象和实质
2．理清了推进马克思主义大众化的几个重要关系
3．马克思主义大众化的主要内容
第二章 大众化实践之一：抗战爱国的民族意识教育
一 中国近代民族主义和建立民族国家
1．中国近代民族主义源流
2．中国反侵略斗争与民族国家建立的同步性
二 中国共产党关于民族战争的理论与主张
1．对传统民族主义和近代民族主义的超越
2．中国共产党关于民族战争的观点
三 农民与乡村民族主义
1．农民是否有自发的民族主义
2．农民最初对待抗日的态度
四 抗战教育的全面实施
1．通过文化教育提高农民的民族意识
2．寓教于乐的抗战教育
3．抗战教育与改善农民生活相结合
五 对民族国家的认同与农民爱国主义高涨
1．以民族国家取代宗族
2．学习做模范公民
3．农民积极支持抗战
第三章 大众化实践之二：阶级斗争教育与乡村社会变迁
一 马克思主义的阶级斗争理论
1．经典马克思主义的阶级斗争理论
2．中国共产党的阶级斗争理论及宣传
二 中国传统乡村的现实状况
1．传统乡村的社会结构及分层观念
2．农民的反抗和阶级斗争的基础
三 阶级斗争教育的深入与土地改革运动
1．阶级意识的灌输
2．组织阶级队伍
3．实际斗争中的阶级教育
四 阶级斗争理论大众化的成效
1．阶级斗争改变了乡村社会结构
2．阶级斗争促进了农民意识的变化
3．阶级斗争的过程重塑了农民与国家的关系
……
第四章 大众化实践之三：民主政治教育与日常生活
第五章 马克思主义大众化的艰辛探索：个案研究
第六章 延安时期农民教育推动马克思主义大众化的特征分析
第七章 结语
主要参考文献
后记