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本书内容包括奥林匹克传播与媒介北京2008奥运宣传的影响和作用；媒介北京2008奥运会宣传教育活动成效剖析等。

为了适应基础教育课程改革的需要，变革课程教学论教材相对陈旧的状况，同时，也为了在新世纪开始之际，通过历史回顾和初步总结，促使学科教学论的日趋成熟，陕西师范大学出版社策划编写一套《21世纪高等师范院校学科教学论》教材。经过各学科专家的多次讨论，确定了此套教材的四个基本特色。1．体现时代特色。此套教材是在中国教育大变革过程中组织编写的高等师范院校本科教材，一方面体现基础教育课程改革的理念和要求，另一方面体现高等师范教育自身发展的特色和与时俱进的最新成果，包括现代教育理论成果和近年来成功的教学实践成果。2．体现创新特色。此套教材在继承教材教法经验的基础上，对传统学科教学论的框架有所突破，内容有所创新，体现现代教育理念和先进的方法体系，成为新世纪贯彻素质教育的学科教学论新平台。3．体现基础性特色。各科教材均精选教师教育所必备的基础知识和基本技能为其主干内容，以课程论、学习论、教学论、教育评价为主线展开，注重教师基本能力（包括多媒体技术的使用）的培养。4．体现实用性特色。明确为中学教学服务、为学生走上讲台服务的主旨，从内容到形式都为学生学习和将来适应中学教学工作的需要服务，体现可操作性。在对理论阐述的基础上，介绍具体方法和实施过程，体现案例教学，注重与社会生活的联系，使学生感到真实有用，乐于学习。

本书包括速度训练和耐力训练两篇主体内容，系统介绍了现代速度和耐力训练的基础知识、训练方法、训练计划制订，以及训练过程和结果的测试与评价方法。

概括本教材理论部分在突出思想性的同时，力争通俗易懂；实践部分在突出实用性的前提下，力争易学易练。概括起来，《体育健康教程》具有以下特点。1．“健康第一”的指导思想。把“健康第一”作为选编教学内容的基本出发点，增加了健康教育、健康的生活方式和体育保健与运动处方等内容，重视课程的文化含量。2．实用性强。根据高职高专学生的特点，选编的内容力求少而精，讲究实效，并注意与中学教材的衔接。3．结构合理。教材体系的安排符合学生的认知规律，有助于学生学习。本教材版式活泼、通俗易懂、图文并茂、方便教与学。4．充分体现《学生体质健康标准》的要求。

世界杯！全世界球迷盛大的节日，来的却那么漫长！终于……2006德国世界杯拉开了帷幕！同时也释放了球迷蕴藏已久的激情！64场比赛，32支劲旅，将带给球迷怎样的绿茵厮杀！2006今日夜晚，将带给球迷怎样夹在疲倦中的兴奋和期待！谁将被无情的淘汰，谁又会过关斩将，夺取男子足球运动至高的荣誉——大力神杯！本书以漫画的形式记录下本届杯赛。献给球迷作永远地回忆，永远地心灵珍藏！因为那些望眼欲穿等来的日子，全世界的球迷曾一同度过！

一个社会迈向现代化的进程，某种意义上就是通过城市化的发展体现出来的。据统计，建国初期我国城市总数仅有136个，而“改革开放”后1979～1994年的15年间，全国城市数则由193个猛增到622个，城市人口增加到3.43亿人。1995年，我国的城市化率就已经达到了30%，进入了城市化快速发展时期，这也是我国实现社会现代化的重要途径和基础。城市化是社会经济结构裂变的产物，不单单地表现为城市面积的扩大以及人口向城市的集中现象，更重要的是，它意味着现代性因素在社会中的渗透与扩散的动力过程，因而不容置疑地对人们的生活形态发生深刻的影响。

体育课是普通高校重要的公共基础课程之一，体育教学是实现学校体育工作的基本途径。通过体育教学向学生传授健身的技能和方法，以提高学生的身体素质，强化学生的体育意识，培养学生养成良好的体育锻炼习惯，从而奠定学生建立终身体育的教育思想。 本书分理论和实践两个部分。理论知识部分按《纲要》要求，突出了思想性、科学性、知识性和实用性；实践部分，联系高校的师资、场地、器材设备以及中学体育教育情况，选取了部分体育项目作为教材内容。教材的选编、内容的取舍，均针对普通大学生近期和远期的需要，力图体现大学体育的教育、健身、娱乐等功能，淡化竞技体育在学校体育教学中的负面影响。教材还重视学生基本能力的培养、个性的发展、健身方法的传授。

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