体育理论及教学
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运动营养学陈吉棣主编运动营养学是作者根据学科发展的需要,多年来计划编写的一本书。这本书也是应运动队的医生、教练员、运动员和领导要求,以及广大体育院校和医学院校师生的期待而编写的,希望能为广大读者提供有关运动、营养、运动员健康与运动竞技能力理论和实践方面进展的信息,同时为运动营养科学研究、体育锻炼和合理营养防病健身提供一些新的理论依据和实践措施。本书的特点是理论联系实际,共分为六篇。第一篇主要说明运动员合理营养的目的、意义和要求。第二篇是本书的重点篇,阐述了各种营养素的生理生化基础、运动引起的代谢变化、营养需要及食物来源。第三篇和第四篇介绍了运动员在不同情况下和不同运动专项的营养特点和强力措施。第五篇根据我国近年来与营养有关疾病模式的变化,推荐了运动科学和合理营养对防治慢性病的理论根据和办法。第六篇结合运动员的特点介绍了营养调查的方法。书的最后一部分根据实际应用的需要,列出了“我国运动员膳食营养适宜摄人量建议和食谱举例、运动员膳食指南、专业名词中英文对照”等备用。本书概括了运动营养学的基础、应用及临床应用,既有竞技体育的特殊营养,也有与全民健身有关的营养内容。既有理论性又有实践性,既有针对性又有实用性,既有新意又有特色,是我国第一部较全面的运动营养学学术专著,对医学院校和体育院校的广大师生、运动医学医生、营养工作者、队医、教练员和运动员都具有实用和参考价值。 -
人文体育童昭岗,孙麒麟,周宁著《人文体育:体育演绎的文化》主要内容包括:体育文化的起源、体育文化的本质、体育文化特征、体育文化形态、体育文化的构成、体育文化的发展、体育文化的传播、体育文化的价值、体育文化的评价等。 -
体育理论知识教程臧育扬等主编大学体育课程系列教材。本书主要阐述了现代社会与体育、行为与健康、与人体健康有关的身体素质、体育运动中常见问题的处理、体育锻炼与营养、体育锻炼与环境等内容。 -
激情奥运城龚江南,胡俊霞著本书是一部全面系统地介绍历届奥林匹克运动会举办城市的文化读物。 本书全面系统地介绍了历届奥运会举办城市的历史、地理、人文、风情以及在该城所举办的奥运会期间的趣闻故事,并附优美图片和当届奥运会赛况,是目前国内最翔实最全面介绍奥运城市的读物。一个个奥运城像一串串珍珠清晰地勾勒了奥运会发展的脉络。 -
教练员——中国体育腾飞的关键朱佩兰,钟秉枢,左琼主编;北京体育大学教练员岗培领导小组编本书收录了“努力成为一名优秀的教练员”、“我国乒乓球常盛规律分析”、“竞技体育的创造性”、“论良好的技战术素养是取得胜利的保证”、“领导艺术与教练员的管理工作”、“国家象棋的本质及其制胜规律的再认识”等文章。 -
高科技十万个为什么肖叶,若山,金恩梅 主编在节奏拼抢竞争激烈的现代社会,体育、健身与高科技联姻正在成为不可阻挡的时尚潮流。科学带给我们带来不止是健壮美好的外表,还有充沛的精力和不息的热情。如何才能游得更快,鲨鱼皮里到底有什么秘密?不同年纪的人应该如何安排自己的运动方式?科技只是手段,我们必须善于利用,把自己的生命把握在自己手中。 -
体能训练学杨世勇[等]编著本书以建立体能训练学为宗旨,力图从系统、全新的角度阐述这门学科。本书是国内外系统论述体能训练学的第一本著作,重点探讨了体能训练的内容、价值、原则,体能发展的敏感期,运动员的身体形态、身体机能训练以及发展运动员力量素质、速度素质、耐力素质、柔韧和灵敏素质的基本理论、基本技术和训练方法。本书还从理论与实践的结合上,系统地总结和论述了国内外不同项目大量优秀运动员体能训练的成功经验和基本规律,提出了发展身体形态、身体机能、运动素质和提高体能训练水平的最佳理论模式,对指导运动员体能训练具有现实和理论的意义。本书构思新颖、严谨,文字生动流畅,不仅适合体育院系作教科书,也可供教练员、运动员、体育教师、体育科研人员以及部队和武警官兵进行体能训练的参考。 -
体育资本张智翔,游勇,曾晋静编著体育的资本就是体育本身,关键是如何加以利用,发挥其最大潜力,创造出最大财富。本书从这一角度出发,探讨了体育产业的经营之道。 -
减肥·长块·长高蔡宇之本书力求将科学性、实用性、知识性和趣味性融为一体,针对性强,实效性高,内容重点突出,文字简洁、通俗易懂,图文并茂,不但对减肥、长块、长高锻炼具有一定意义,而且对体育教学、运动训练、科学选材、健美体型、饮食营养和开展群众性的体育活动等也有参考价值,是一本实用性较强的普及性读物。 -
大学生体育与健康贵州省大学生《体育与健康》编写组 编著一,树立健康第一的指导思想。突出以人为本,强调学生的主体作用,促进学生全面、生动、活泼的健康发展。提升体育的文化内涵,凸现体育与健康的内在联系,扩大体育教育的外延。二,构建较为完整的体育与健康的教学体系,重视学生身心健康和社会适应能力的培养,促进学生全面发展、健康成长和综合素质的提高。三,在传授体育基本知识、基本技能的基础上.将体育的德育教育、智育教育、美育教育以及心理品质教育功能显性化。在培养智力因素的同时,重视发展学生非智力因素.使学生终身受益。
