奥林匹克运动是人类社会迄今为止最具影响力的国际文化现象，也是一种超越时间和空间限制的为全人类所接受的教育形态。《奥林匹克演绎的教育文化》试图将奥林匹克运动纳入到教育文化的视野进行系统考察，通过文献梳理、文本解读、比较分析等方法回溯奥林匹克运动的起源，厘清奥林匹克运动的发展轨迹，审视奥林匹克运动在中国的发展历程，旨在挖掘奥林匹克运动的教育文化内涵，还原奥林匹克运动的初创本意，为全面、深入地理解奥林匹克运动提供一种新的途径。古代奥林匹克运动出现于公元前8世纪古希腊城邦战争的背景下，在此过程中古希腊教育制度与古希腊哲学家的教育思想起到了重要作用。因此，奥林匹克运动从诞生时就蕴涵着丰富的教育思想，如张扬理性精神、培养民族意识、勃兴人文精神、凸显公平竞争思想、强调和平友谊观念等。古代奥林匹克运动的衰亡在某种程度上与古希腊教育的失落有着必然的内在联系。现代奥林匹克运动的兴起不单纯是一种体育现象，它与近代西欧教育文化的进步之间存在着密切联系，因此应将奥林匹克运动纳入近代欧洲思想文化嬗变的大背景下进行研究。同时，《奥林匹克演绎的教育文化》通过解读奥林匹克运动的创始人、法国著名教育家顾拜旦的著述，指出顾拜旦复兴奥林匹克运动的出发点是教育，顾拜旦力图通过奥林匹克运动倡导个体身心和谐的发展，倡导积极、乐观、进取的精神，倡导“真、善、美”的教育。历史研究的目的不在于仅仅描述历史现象，更重要的是揭示历史现象背后的原因。

进入20世纪90年代以来，我国职业教育驶上了改革发展的快车道。1991年，国务院作出《关于大力发展职业技术教育的凑定》；1993年，中共中央国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》强调要“形成全社会兴办多形式、多层次职业技术教育的局面”；1996年，我国第一部《职业教育法》正式颁布实施；1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出“要大力发展高等职业教育”；2002年7月，全国职业教育工作会议提出要深化职业院校教育教学改革，促进职业教育与经济社会发展的紧密结合，并要解决好中等职业教育与高等职业教育的衔接问题。2004年6月，全国职业教育工作会议进一步提出：职业教育必须坚定不移地以服务为宗旨，以就业为导向，在办学思路、办学体制和机制、培养模式等方面进行改革创新，实现职业教育快速、健康、持续发展。在这一背景下，近年来，我国高等职业教育在转变办学思想、改革办学模式及完善办学机制等方面均获得了长足的发展。尤其是随着一大批高等职业技术学院的成立，以普通高中毕业生和中等职业学校毕业生为生源，以培养经济建设和社会发展急需的中高级应用型、技能型人才为目标的高等职业教育发展势头良好。高职教育的迅猛发展，客观上要求尽快编写出版与之相适应、定位准确、特色鲜明的高职系列教材。为此，在江苏省教育厅高教处的关心和支持下，江苏省职业技术学院协作委员会组织全省20多所高校的专家和一线骨干教师编写了这套高等职业教育系列规划教材。该系列规划教材建设的基本思路是：先公共基础课后专业课，先专业基础课后其他专业课。首先开发公共基础课教材，再向专业课程教材拓展；在专业课程中，先开发建设大类专业基础课教材，再向细化的专业课程教材延伸。争取经过几年的努力，形成一套与我国高职教育发展水平相适应，特色鲜明的高等职业教育教材。

本书包括职业体育概述、世界职业体育俱乐部的历史、美国四大职业体育联盟、职业俱乐部的投资与经营、职业体育与大众传媒的互动等内容。

《体育心理学题解》是普通高等教育“十五”国家级规划教材《体育心理学》的配套教材之一，也是被教育部和高等教育出版社评定为国家高等学校“精品”教材中的一本，编写本教材的主要目的是使学生既全面又重点地复习和掌握体育心理学的理论和方法，同时，也是为了提高本门课程教师的教学质量和教学效果。《体育心理学题解》既可以作为学生学好体育心理学的参考书，也可以作为教师教学的重要参考资料。《体育心理学题解》与主教材《体育心理学》的体系完全一致，由单选题、多选题、匹配题、填空题、简答题、论述题等六个部分组成，且配有参考答案，这有助于学生更好地复习和巩固所学知识，教师更有效地进行教学。

《大学体育教程》是根据高等院校学生的特点，以身体练习为主要手段，以增进学生健康为目的的一本教材。《大学体育教程》共九章，第一章至第七章主要从理论上介绍了高等学校体育的目的、任务、作用及发展概况，介绍了体育与健康的关系，体育健身的原理与方法及卫生保健；体质健康测试与评价方法和中国传统养生知识等内容；第八章、第九章较系统地介绍了体育运动项目的基本技术和战术以及部分体育娱乐、休闲项目，涵盖了田径、球类、体操、武术、游泳和舞蹈健美等各方面的内容。基于大学生具有较高的文化层次和理性思维认识等特点，结合他们的情感体验和行为特征，全书力求突出知识性、科普性、应用性和趣味性等特点，把近年来最新的体育知识与大学生的体育活动相结合。适合于普通高校的专、本科学生使用。

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“全民健身体系”是一项宏伟的跨世纪国民健康促进工程。《全国小康社会多元化全民健身服务体系的研究》主要是从“全民健身体系”的视角，对“全民健身”这一社会文化现象进行了初步地探索。内容包括：从“全民健康体系”到“多元化全民健身服务体系”研究，“全面小康社会多元化全民健身服务体系”的构建环境分析，社会体育发展趋势简论等。本书内容丰富，讲解通俗易懂，具有很强的可读性。

科学的健身方式来自生活，符合科学道理的健身方式一定是得到了实践检验的。千千万万有心人在生活实践中日积月累的健身一招，既能健身强体，固本祛邪，又能磨砺意志，培养情操；其一招一式非常简单，动静皆宜，信手拈来又充满智慧的火花。编者把这些百姓原创的健身妙招汇集起来，更便于大家学习仿效。 本次该报的《百姓健身精选（2）》又和大家见面了。本书的出版凝聚着许多专家和广大市民的美好心愿。他们的健身方法、健身收获，无疑是一份宝贵的财富。今天奉献给大家，让大家共享体育健身带来的欢乐和健康。希望“百姓健身”能够成为广大健身者“学会一项运动，喜爱一项运动、参与一项运动”的良师益友，伴随着你和你的家人共同走向健康，迎接2008年北京奥运会和2010年上海世博会的隆重召开。

随着高等教育改革的不断深入，高校公共体育教育事业飞速发展。高等学校的公共体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是高等学校体育工作的中心环节。由教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）明确指出：“体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能于身体活动并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。”《纲要》还概括了高等学校公共体育课程的五项目标，包括①运动参与目标；②运动技能目标；③身体健康目标；④心理健康目标；⑤社会适应目标。教育部颁发的《纲要》中的规定和要求是本教材的编写依据。本教材力求体现以下特点：第一，有助于大学生树立“科学运动，健康第一”的现代理念，重视健身性与文化性相结合，并以运动健身作为课程的核心内容，同时重视课程的体育文化含量。第二，有助于向学生提供更多的选择空间，能根据自身的特点和学校的地域、气候、场馆设施等不同情况确定体育学习的内容和形式。注意选择性和实效性相结合，既提供了选择余地，又能保证达到足够的生理有效负荷，同时，也考虑了与中学体育教材的衔接。第三，有助于建立“以学生为主体，以教师为主导”的教学模式。本教材在介绍各种体育锻炼项目时，拓展性地推出丰富多彩的变化形式，意在引导学生发挥想象力，创编出适合自身需要的健身方式，以便因地制宜地开展体育锻炼，或者按照个性特点开展体育锻炼。第四，有助于学生根据教育部、国家体育总局《学生体质健康标准（试行方案）》的要求评价自己的体质状况。本教材将2002年教育部和国家体育总局最新颁布的《学生体质健康标准（试行方案）》和该方案的实施办法作为课程的重点内容进行介绍，使大学生能直接了解到健康大学生个体评价的量化指标，从而确立科学的健身目标。

为促进残疾人体育事业的发展，迎接2008年北京残奥会，中国残疾人体育协会组织编辑并委托华夏出版社出版了《中国残疾人体育系列丛书》。该丛书内容涵盖我国和世界残疾人体育的各个方面，是全面了解残疾人体育的权威书籍。《丛书》已编辑出版四册，分别为《残疾人体育基本知识导读》、《中国残疾人体育发展概览》、《残疾人运动员医学和功能分级指导手册》、《残疾人体育项目竞赛规则》。《残疾人体育基本知识导读》为图文并茂的通俗读物，简要介绍了残疾人体育的发展和主要赛事、竞赛项目等；《中国残疾人体育发展概览》为历史性读物，文字较多，是对我国残疾人体育事业在奋斗中走向辉煌的全面记录和总结；《残疾人体育项目竞赛规则》、《残疾人运动员医学和功能分级指导手册》为残疾人体育竞赛组织者和分级人员使用，专业性较强。该丛书内容涵盖我国和世界残疾人体育的各个方面，是全面了解残疾人体育的权威书籍，内容翔实，深入浅出，可作为残疾人体育工作者、教练员、运动员等相关人员的资料性读物，也可供社会各界了解残疾人体育事业使用。