《当代高校体育经济新视界》结构清晰，论述严谨，语言精炼而又通俗易懂，且以全新的视角对当代高校体育经济进行观察与研究，同时又注重理论与实践的结合，既突出了理论的系统性、专业性和严密性，又兼顾了具体实践的需要，两者相辅相成，共同构成了本书的知识体系。因此，对当代高校体育经济的研究具有重要的意义，它不仅为当代高校体育经济的发展提供了科学的理论依据和系统的指导思想，还为当代高校体育经济的实践奠定了基础。

《近现代国外著名教育家体育教育观研究》对近现代国外著名教育家体育教育观及其对当下中国学校体育改革的启示进行了研究，书中涉及了24位国外教育家（捷克的夸美纽斯、英国洛克、法国卢梭、德国巴赛多、瑞士裴斯泰洛齐、德国赫尔巴特、德国福禄培尔、英国斯宾塞、美国詹姆斯、美国杜威、意大利蒙台梭利、日本小原国芳、前苏联马卡连柯、前苏联凯洛夫、瑞士皮亚杰、前苏联赞可夫、美国罗杰斯、法国朗格郎、美国布鲁姆、美国加德纳、美国布鲁纳、前苏联苏霍姆林斯基、前苏联巴班斯基、法国福柯）。

《体育与健康》始终贯彻体育与健康两大主题，在介绍体育与健康基础知识的基础上，精选了田径、体操、球类、游泳、武术等常规体育运动项目，详细描述了该运动项目对身心健康、社会适应能力等方面的促进作用以及各运动项目的基本技术、基本战术，并简明扼要介绍了各运动项目的竞赛规则，*后—个章节选择了时下学生比较感兴趣的休闲娱乐性运动项目，满足不同爱好的学生需要。通过学习，使学生了解、掌握各运动项目的基本技术、基本战术，从而科学的参加体育锻炼，从而提高学生的体育文化素养。树立新时代健康观，使学生获取终身体育锻炼的知识、技能。《体育与健康》不仅适用于职业院校的体育教学工作，对体育工作者、体育爱好者也具有较大的使用价值。

《体育绘图技法》结合体育教学和训练的实际需要，全面阐述了体育绘图的内容、透视的基本原理和绘图方法，重点介绍了人体各部位基本动作的绘图方法和技巧，主要以田径、球类、艺术体操、竞技体操、武术等体育项目为例，具体阐述了各项目的技术要求和绘图的表现手法，并给出了详细而具体的绘图实例，简单介绍了国标舞、网球、羽毛球、乒乓球、散手、举重、花样滑冰等项目的绘图原理，同时介绍了教学组织图、场地和器材图的绘制方法，并对目前国内的各种体育绘图方法进行了介绍和对比，书后附有大量的绘图示例，可供学生临摹和参考。《体育绘图技法》文图并茂，所述方法通俗易懂，简单易学，所绘图形生动逼真，形态优美，表现力强并便于临摹。《体育绘图技法》可以作为体育院校学生的教学用书，也可以作为广大体育工作者和绘图爱好者的参考用书。

《运动项目概论》以突出学生的主体地位和健康为主题，以开展素质教育、培养大学生的体育意识和体育能力为主线，注重理论和实践的结合，介绍了大学中比较普及的运动项目知识和有关训练比赛的内容，并对运动项目的比赛观赏进行了简要论述，最大程度地满足现代大学生的需求。本书讲求针对性和实用性，力求做到精练规范、涵盖面广、通俗易懂、指导性强。本书既能作为普通高校体育教学用书，又能为大学生进行课外体育锻炼提供指导。

“体育政治化”是一个复杂的问题，也是一个非常敏感的问题，更是一个能繁衍许多“问题”的问题。《体育政治化研究》重点对体育政治化本质进行了哲理上的剖析，并对体育政治化机理、方式、场域进行了系统研究。其间，另辟蹊径，分析了体育的内在政治向度，以及古希腊体育与政治的关联性等问题。同时，梳理了体育外交史以及我国体育外交战略的历史演变。对目前国内尚处于起步阶段的体育政治化研究，可提供若干参考。

《实用体育科研教程》一书运用通俗的语言，将范例运用到讲解环节，使教材通俗易懂，是一本体育专业本科生、研究生的教材，也是大学生和体育教师、体育科研人员的参考教材和良师益友。《实用体育科研教程（第2版）》从绪论篇、选题篇、开题篇、学士学位论文篇、课题申报与投稿篇、结题篇、答辩篇等7个方面进行编写。

暂缺简介...

本书以政策层面和经济学界已经达成了高度共识的“新常态”为切入点，重点以处于泛长三角的承接区、中部崛起的核心带——安徽省为研究对象，系统梳理和总结了体育产业的内在规律和发展趋势，全面把握了新常态下安徽省体育产业的环境变化；深入分析了安徽省体育产业的整体发展概况，以及体育健身表演业、体育健身休闲业、体育中介业、体育旅游业、体育彩票业、体育用品业、体育建筑业等具体业态的发展态势；重点从安徽省与中部地区的融合发展、与长三角地区的承接发展、与省内区域的合作发展三个层面入手，探讨了安徽省体育产业的发展路径，并进一步提出了新常态下安徽省体育产业发展的政策建议。

《体育教师心理资本的开发与管理》将分六个部分：首先介绍积极心理学运动、积极组织行为学、古典资本理论、新资本理论（包括人力资本理论和社会资本理论）等心理资本的研究背景理论。并对国内外相关研究成果进行梳理，总结已有研究的经验和不足，提出自己的观点，确定研究问题、研究方法、研究对象、研究假设等，并设计出研究的技术路线；第二，体育教师心理资本量表的编制。在文献研究基础上，对体育教师心理资本进行了操作性定义，即体育教师心理资本是指体育教师在学校体育工作情境中所表现出来的可测量、可开发和对工作绩效有促进作用的积极心理能力。