运动心理学是体育院校体育学和运动学类各专业的专业必修课，也是普通高等学校体育教育专业的一门主干课程。根据国家体育总局全国体育院校教材委员会的要求及教育部《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》（教体艺厅〔2004〕9号文件）精神，由武汉体育学院运动心理学教研室组织具有丰富教学科研经验的教师，经多次研讨编写了本书。本书由黄志剑担任主编，李琼负责统稿。参加本书编写的成员有黄志剑（第一章）、黄端（第二章）、李琼（第三章）、熊明生（第四章）、徐霞（第五章）、祝大鹏（第六章）、叶娜（第七章）、洪晓彬（第八章）。由于编者的编写水平有限，书中错误和不足之处在所难免，恳请同行专家和广大读者批评与指正。

《运动训练生物化学》除绪论外，分为八章。编写內容充分体现基础性、先进性和实用性。第一章介绍人体运动时骨骼肌收缩与舒张的生化特征以及运动时骨骼肌能量供应系统特点，在此基础上提出运动训练生化原理：第二、三、四、五章重点介绍速度、力量、速度耐力（无氧耐力）和有氧耐力素质的生化基础及其训练方法和运动训练适应性生化变化；第六章介绍运动训练中生化监控原理和方法；第七章重点介绍运动训练以外提高运动能力的营养生化基础与方法；第八章重点介绍不同体能素质训练效果的生化评定。《运动训练生物化学》可作为体育院校和师范院校运动训练专业和民族传统体育专业的教材，也可供体育科研人员、教练员、运动员及相关人员研习和参考。

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本书对学校体育指导思想、概念、功能、价值、目标、路径、评估等基本理论进行了较为全面的整理、分析与创新研究，形成了具有一定特色、系统性较强的中国学校体育基本理论体系。针对目前学校体育改革的瓶颈、体育课程改革暴露出的系列问题，本书结合学校体育与素质教育、健康第一、以人为本、全面发展、身心健康、智力发展、快乐体育、终身体育等关系问题进行理论剖析，规划其发展方向。本书对近代以来学校体育变化与发展进行了较为全面的社会学、历史学视角考察与分析，提出了学校体育变化的基本矛盾运动：“体质论”与“竞技论”、“强化运动技术”与“淡化运动技术”、“育体”与“育人”的矛盾；揭示了学校体育发展的动力机制；总结了学校体育历史变化基本特征。本书对如何深入开展学校体育“普及提高、古为今用、洋为中用、文化创新”提出了较好的建议与策略。

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本书为配合学校体育与健康课程教学设计的趣味活动练习，一共1260例，每类练习下包括若干个具体的具有趣味性的活动，每个活动包括练习方法、比赛方式、安全要领几部分，并配有与之相应的图片。本书提供的活动生动有趣，切实可行，适合于各类学校体育与健康课程配套使用。

“全员运动会”是“全国学校体育联盟（教学改革）”的“10+1学校体育促进工程”中的一项非常重要的工程，也是反映全国学校体育联盟（教学改革）在学校体育教学改革方面思想的一项标志性的改革工程。“全员运动会”是针对传统的学校运动会的“极少数人在跑，大多数人在晒太阳”“一年一度的校运动会与日常的体育教学和平时锻炼脱节”“学校运动会只是学校内部的活动，与学生家长、与家庭教育、与社会教育无关”“学校运动会与校园文化建设脱节”“学校运动会与学生品行养成教育脱节”“学校运动会与学生的身体素质达标脱节”等诸多种弊病而进行的“牵一发而动全身”的根本性体育教学改革工作。 全国学校体育联盟（教学改革）的“全员运动会”研究团队在多年教学实践工作的基础上，经过总结、移植、改造各种游戏活动，集思广益，开发、研究和创新出了更多的好的比赛项目，并编写了这本《全员运动会经典项目60+10例》，以供全国的学校在开展“全员运动会”时借鉴之用。