本书共分6章，主要内容包括：体育文化体系的框架分析、体育文化的发展历程探索、体育文化体系循环理论与剖析、体育多元文化体系的构建路径分析、中国体育文化传播的路径探索、当代体育文化与政治经济的协同发展。本书可供从事体育管理、体育文化研究等领域的工作人员和研究人员阅读，也可供大专院校体育教学和科研人员参考。

本书基于对当前人体运动规律新成果、新方法和新理念的学习，对壶铃在提高人体运动能力方面的功能进行了深入提炼，以期为“健康中国”宏伟目标的实现贡献绵薄之力。《BR》全书共九章，撰写思路和实际的壶铃运动流程是互相吻合的：首先介绍壶铃运动及其指导原则；其次介绍运动前的评估和训练目标设定以及动作准备；再次按照由易到难、由简到繁的原则将壶铃训练分为四个阶段进行介绍，即壶铃基础练习阶段、壶铃摆动练习阶段、壶铃综合练习阶段和壶铃爆发力练习阶段；最后介绍训练后的再生恢复方法。

《大学体育教程》涉及的主要内容有体育与健康、科学体育锻炼、体育文化、田径运动、球类运动、武术运动、健美运动等。在强调打好身体素质基础的同时，围绕“终身体育”所追求的目标，增加反映运动项目特征和体现运动文化价值的内容。集基础理论与实践为一体，融课内、课外知识于一炉。在编排上充分体现知识性、系统性和先进性，便于课内、课外教学与辅导。

《体力活动与骨健康促进》从基础理论出发，先对骨生物学的基础知识进行了梳理，随后介绍了骨健康的影响因素及测量与评价。在此基础上，就体力活动与不同人群的骨健康展开系统阐述，总结体力活动对儿童青少年、成年人、中老年人以及骨质疏松症患者骨健康的重要性及益处，并提供促进骨健康的运动推荐。

《运动员心理训练与调控》对运动员心理训练与调控的基本理论，运动员心理训练与调控方法，运动员赛前、赛中和赛后心理训练与调控，运动训练中的心理学问题进行阐述，并对实际应用中的一些个案和具体问题进行分析，以期为教练员执教、运动员训练和比赛提供参考和借鉴。

《大学生体育教育政策运行效果解译与评估》作者贺华、李彦鹏积极提出具体的效果评估方法和技术。《大学生体育教育政策运行效果解译与评估》较全面地总结发展了作者在此领域多年来的研究成果，以分析方法切入问题，厘清了大学生体育教育政策运行效果解译与评估的基本概念、理论基础及各组成内容的逻辑关系与联系，为这一研究方向将来的发展奠定了共同的研究基础。按照评估必须具备客观性的要求，借鉴并融合体育教育、模式识别、信号与信息处理、信号与系统等领域知识，推导建立了体育政策效果解译与评估中多个类别的参照信息，定量化表征了体育教育政策运行条件，纳入评估过程之中，使得评估结果具备客观性。从方法论角度，引入概率论与数理统计、模糊数学、机器学习与专家预测等数学理论，导出涵盖不同方面信息的体育政策效果解译与评估指标体系，构建了若干客观的、定量化的、开放的、通用化体育政策效果解译模型和体育政策效果评估模型，可以针对不同的评估需求开展工作。《大学生体育教育政策运行效果解译与评估》内容有创见，在理论与技术方面有重要突破，体现了作者深厚的理论基础和学术造诣。《大学生体育教育政策运行效果解译与评估》的出版，将为政府决策部门和政策咨询机构提供直接的技术支撑，亦为相关领域研究人员、相关专业研究生和高年级本科生提供有益的参考。

本书采用问卷调查法、访谈法，对2010-2014年体育教育训练学毕业生就业趋势与所毕业院校的课程设置进行调查，并对用人单位负责人和毕业生进行访谈，对毕业论文的选题进行了归类分析，研究发现：毕业生的就业趋向于\

本书是大学体育课程教材。本书通过对武术、散打、女子防身术、跆拳道、导引术、台球等体育运动的介绍，使学生了解这些民族传统与休闲活动的起源及发展历程、开展现状、技战术特点、学习方法、竞赛规则与裁判知识等理论知识，为技术学习与实践提供理论参考。本书适合作为体育专业与非体育专业相关课程的教材，也适合爱好民族传统运动与休闲健身活动的一般读者阅读。

《大学生体能健身理论与方法》旨在将竞技体育领域中的体能训练理念应用大众健身领域，结合大学生体能健身的需求，从体能健身的理论到方法，系统阐述了大学生如何通过体能锻炼来提高体能素质和健康水平。《大学生体能健身理论与方法》的设计思路主要体现在三个层面：首先是从理论层面进行体能基本理论概述、大学生体能健身的理论解读以及大学生体能健身锻炼所要遵循基本原则；其次是从体能健身过程的实践操作层面，即从热身激活、柔韧拉伸、力量练习、速度灵敏、耐力发展和恢复再生等环节来提升大学生的体能素质；第三是从运动处方层面，由理论到方法阐述大学生如何根据自身实际情况和条件，科学合理的设计体能健身的方案。

本书分上下编，上编理论编，详细介绍了中学体育与健康课程的地位和任务、基础理论知识、现代体育教学方法、体育与健康课程、课外体育活动、体育说课与片段教学等基本理论;下编实践编，重点介绍了田径、体操、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、游泳、游戏、举重与排舞等各类教材为体系，就其教材教学任务、各项基本动作的教学方法和教学指导的体例编写，其重点是表述教材规定的基本动作的教法部分，包括动作要点或动作方法、教学方法与教学指导。