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《武术与民族传统体育专业课程思政教学指南》分为三章。第一章主要介绍武术与民族传统体育专业课程思政实施背景；第二章着重阐述武术与民族传统体育专业课程思政的基本理念、培养目标、框架体系、教学实施、教学评价、教学管理等内容；第三章具体介绍武术与民族传统体育专业课程思政的教学设计，主要包含《中华武德》《中国武术史》《民族传统体育概论》《武术套路专项教学训练理论与实践》《武术》《社会实践》（武术）等13门课程。武术与民族传统体育专业课程思政建设目前尚处于探索阶段，该书作为理论与实践工作的阶段性总结，希望可为全国高校武术与民族传统体育专业及武术教学相关专业的课程思政建设与课程教学改革提供帮助。

为了使手册贴合运动员实际需求，《退役运动员心理指导手册》摒弃了以往从理论到实践的思路，建立了一个新的包含定性探索、定量测量、大数据分析的研究体系。通过对370余名退役运动员进行深入访谈，将退役运动员转型适应与需求进行整理与汇总，并据此描绘出退役转型过程的时间主线，把转型过程分为“退役规划与准备”“退役后适应”“新身份建立”三个阶段，每个阶段中又包含“了解自己”“心理危机应对小贴士”和“心理援助工具箱”三个模块。形成的“三阶段九模块”架构，更加贴合运动员退役转型的发展变化过程和每个过程中的实际需求，形成了《退役运动员心理指导手册》的大特色。《退役运动员心理指导手册》形成于实践，又致力于应用在实践之中。相信《退役运动员心理指导手册》可以为广大退役运动员提供切实有效的帮助。也希望以此为契机，吸引更多人关注退役运动员心理健康问题，积极进行研究和探讨，共同为退役运动员转型发展助力。

本书是一本研究信息技术与高校体育教学模式融合的著作，首先从体育教学的内涵入手，介绍了体育教学的特征、原则、内容、规则，并对高校体育教学的过程、课程与教学管理进行了论述，同时探讨了信息技术与高校体育教学融合的理论基础；其次从信息化平台建设、信息技术与体育教育专业课程整合、现代教育技术、翻转课堂、移动网络课堂等多个层面系统论述了信息技术与高校体育教学模式的融合；最后探索了信息技术与高校体育教学模式融合的关键——体育教师。本书可作为相关专业师生的参考资料，也可供从事高等院校体育教学研究的工作人员阅读。

本套书遵循现代创新教育理念——STEAM教育理念。STEAM的核心是集科学、技术、工程、艺术、数学于一体的综合教育。以“科学+体育”的航模运动作为STEAM教育的最佳载体，将生活中的点滴现象与实践作为支撑，引领青少年以学科整合的方式开展学习和实践，满足其科学学习需求与综合能力的培养。

基于我国对体育教育专业认证问题研究不足的现实，在借鉴发达国家有关研究的基础上，本研究试图以“基于成果导向的体育教育专业认证指标体系研究”为主题，采用文献资料法、比较分析法、专家调查法、数理统计法等研究方法，对体育教育专业认证指标体系进行理论分析与实践探索。本研究从理论层面、现状层面、比较层面、构建的理论层面、构建的技术层面确立并分析了体育教育专业认证指标体系设计的技术路线。对体育教育专业这一师范性专业的认证指标体系进行研究，不仅及时，且十分必要。因此，本研究具有一定的创新性。

《2019年山东省体育竞赛表演产业发展报告》是一部关于2019年山东省体育竞赛表演产业发展研究的学术著作。《2019年山东省体育竞赛表演产业发展报告》从体育经济学的基础知识入手，采取实地考察、问卷调查、资料调度、座谈交流等形式，广泛调研了各类赛事主办方、承办方、协办方的问题困难和政策诉求。

运动员选材在竞技运动中占有极端重要的位置。正所谓有千里马，还得想法子选出来，否则运动成绩就不可能得到提高。本书详细介绍了优秀运动员科学选材的一些基本原理以及具体的方法，通过学习让读者对优秀运动选材有一个清晰的认识。主要内容包括第一章：运动选材概述；第二章：选材理论基础；第三章：选材基本方法；第四章：竞技能力选材；第五章：遗传能力选材；第六章：生化机能选材；第七章：心理选材；第八章：项群训练选材；第九章：跨界选材。

本套书遵循现代创新教育理念——STEAM教育理念。STEAM的核心是集科学、技术、工程、艺术、数学于一体的综合教育。以“科学+体育”的航模运动作为STEAM教育的最佳载体，将生活中的点滴现象与实践作为支撑，引领青少年以学科整合的方式开展学习和实践，满足其科学学习需求与综合能力的培养。

本书依据2020年10月国务院《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中提出的，要加强体育课程和教材体系建设。注重聚焦提升学生核心素养；高等教育阶段体育课程与创新人才培养相结合，培养具有崇高精神追求、高尚人格修养的高素质人才的指示精神，以2019年9月国务院办公厅颁布的《体育强国建设纲要》所提出的战略目标和战略任务中，明确提出的学校体育在体育强国建设中可以发挥重大作用，体育课程作为学校体育的核心引擎，对于落实体育强国精神有重要的意义为指导，根据学生特点和身心发展规律，围绕课程目标和健身项目特点，精选教学素材，丰富教学资源，夯实健身理论与方法指导，融通中外健身新理念，紧跟全民健身国家战略总目标，注重体现思想性、教育性、创新性、实践性。