《大学体育与校园文化》主要从大学体育、大学体育与校园文化、大学体育与素质教育三个大方面进行了论述，每个部分又分别从不同的角度进行了阐述。大学体育主要介绍了大学体育课程体系、大学生如何进行体育锻炼并培养体育锻炼习惯、体育锻炼与身体健康之间的关系、运动处方的应用。大学体育与校园文化主要从体育文化的传承和发展、大学体育在校园文化建设中的作用以及大学体育文化的建设和意义等进行了论述，并讨论了大学体育与素质教育关系问题。最后，对奥林匹克体育文化作了简要介绍。

随着竞技体育的发展，高水平的竞技比赛不单纯是技术的较量，技战术适时发挥显得尤为重要。而技战术的发挥，最终需要解决的，是思维的问题。本研究论述了在真实运动情境下最高竞技水平直觉表现的产生，与所面临的问题情境和运动知识经验有关，也与长期专业训练的逻辑思维指导有关。同时，从跆拳道运动实践出发，以条件化的先验概率为逻辑思维背景材料，以决策为平台，探讨了不同逻辑背景及其表现形式、存在条件对跆拳道运动员直觉思维准确性及决策速度的影响。研究结果表明：逻辑背景显著影响跆拳道运动员的直觉思维决策效果；不确定性命题形式与运动直觉思维决策能力的内在关系主要体现在准确性上；不同逻辑背景下知识表征、运动情景表征影响跆拳道运动员的预判和直觉思维决策效果。此外，研发的“优秀跆拳道运动员思维决策测试软件系统”能为项目选材、训练、竞赛提供最直接的应用工具和方法。本书不仅是学术价值较高的博士论文，也是笔者在中国国家队长期运动实践的结果。本研究成果曾服务于2008年北京奥运会备战。

《体育实践教程（第2版）》综合运用了社会学、人类学、哲学、教育学、生命学等学科的观点，以多元的视角来探讨和研究普通高等学校体育的意义、特点和价值；运用了调查研究和演绎归纳的方法，寻找我国普通高等学校体育教育的自身特色与魅力；指出了体育是最直接贴近“人”本身、贴近“生命”本身的教育，是世界上至高无上的身体与生命教育。《体育实践教程（第2版）》重视向学生传授体育人文知识，强调以运动去复观人类生命，挖掘人体潜力，并借以表现和传递人体运动之美和伟大的体育精神力量。体育人文教育也是《体育实践教程（第2版）》的思想基础。体育人文教育旨在人的发展，使学生“学会生存”、“学会生活”、“学会创新”、“学会关心”，增强解决未知问题的能力；使学生学会关心自己、关心他人、关心社会、关心人类赖以生存的生活空间，从而，使体育课程摆脱文化缺失的现象。体育课程是作为教育活动的媒体或手段而存在于教育系统中。教育学原理是体育课程文化品质与标准的依据，体育课程只有实现教育学化、具有教育性，才能具有充分的辩护性。知识、经验、竞技是体育课程文化的本原，是体育课程文化的原生性来源。《体育实践教程（第2版）》强调还归体育的本质，要求体育必须融教育于一体，必须融精神于一体，必须融技能和审美于一体。

《体育组织行为学：体育组织高绩效管理的理论与技术》是国内第一本关于体育组织行为学（亦称体育管理心理学）的教材。该书共分16章，从个体，群体和组织三个层面探讨了包括组织行为学中的动机、胜任特征、态度、人格、工作压力、沟通、领导、群体凝聚力、团队、冲突管理、组织公平、组织文化及组织变革与发展等主题，涵盖了该学科的主要内容。全书不仅紧密结合体育实践对各主题的基本概念和理论进行了阐述，而且还提供了国内外的最新研究成果和应用案例，有助于读者掌握组织行为学的基表理论、方法和技术并且通过实践应用去分析和解决体育组织管理中的相关问题。

正确理解和把握拓展训练的本质，有助于企业掌握拓展训练与其他培训形式的异同，从而统合综效，把培训做得更好。对拓展训练的未来趋势，彼得·德鲁克的话来说：我没有预测未来，我只是看见了业已发生的未来！拓展训练的本质到底是什么？最常见的介绍是：拓展训练，又称外展训练（Outward bound），起源于第二次世界大战期间的英国。当时大西洋商务船队屡遭德国袭击，许多缺乏经验的年轻海员葬身海底，于是，汉恩创办了“阿德伯威海上学校”，训练年轻海员在海上的生存能力和船沉没后的生存技巧，使他们的身体和意志都得到锻炼。第二次世界大战结束后，拓展训练的对象也由最初的海员扩大到学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能训练、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。《无创意 不拓展》将从战略、游戏设计、培训方案等方面多角度多方位地诠释拓展训练的真谛——拓展的生命力是在户外。只有围绕户外游戏的拓展创新才有意义、才有活力。

《大学生体育与健康教育》一书以终身体育、健康娱乐为宗旨，在理论部分以体育运动和人体健康基础知识为主线，全面阐述了体育的基本概念、体育运动与身心健康的关系、体育运动与现代疾病、职业疾病的关系以及急救、健康指导与身体健康教育等方面的内容；在实践部分以介绍常见体育运动的参与方式、方法、基本技术和娱乐、健康方式为主要内容，另外还对现代社会流行的一些体育运动形式进行介绍，包括舞龙舞狮、跆拳道、健身、街舞以及高脚和板鞋竞速运动等。根据高等院校学生的特点，本教材的内容涉及面广，主要运动技术图示精美，技术要求符合全民健身、大众体育的特点。主要涉及的体育项目包括田径、篮球、排球、足球、乒羽网、游泳、健美、健美操、跆拳道、’体育舞蹈、街舞、舞龙舞狮、高脚和板鞋竞速运动等，基本可以满足高等院校学生体育-9健康教育课程教学的需要。同时，本教材也注重对于运动项目的历史、发展、规则以及相关衍生项目的介绍，特别关注健身方式方法的介绍，对于学生拓展体育运动与健康教育知识视野，培养体育科学锻炼习惯和终身体育意识有重要的促进作用。

中国旅游业正进入全新的转型升级阶段，休闲运动和户外游憩正在逐步兴起，满足日益增长的国内旅游市场需求，促进中国旅游产业的发展水平。本书可以为游憩和运动规划和设计人员、研究者、旅游爱好者和相关人员提供实用性和前瞻性指南。本书致力于为地方喝区域两个不同层级的游憩和运动规划构建基本框架，提出规划的关键要素、目标和原则。强调如何制定规划框架以及运用制图工具等问题，同时也关注于政策制定和项目融资。为了更好地说明规划制定过程中的一些关键问题，本书也提供了若干个规划案例。本书也讨论了各种游憩和运动设施的规划、设计与管理，阐明了设施规划的方法，介绍了各种室内设施的实用设计方案，包括一些有创意的水上设施设计方案，儿童娱乐设施的规划与设计标准，徒步、单车和骑马设施的设计、滑板设施的规划和设计等。提出不同层次规划设施方面的建议，重点讨论项目的融资，强调设施效益管理的重要性。考虑到滨海游憩和运动日益受到人们的欢迎，作者为第二版增加了滨海地区的规划设计，明确滨海游憩和运动开发规划过程中可能遇到的潜在冲突与矛盾，提出滨海游憩整合规划的步骤、目的与原则，同时也介绍了一系列具体的滨海游憩设施设计规范与指引，例如码头、船用斜坡道、游憩用水上快艇等，并描述了需要特别关注的19种主要滨海游憩活动的规范。最后通过三个实际案例说明了风险管理的重要性。

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《中国体育史简编》及时补充和更新了一些新的体育史实，比如2008年的北京奥运会已融入其中，这应是中华体育史上最辉煌的一页。《21世纪普通高等院校规划教材：中国体育史简编》融汇了一些其他学科新的研究成果，使体育有效的与其他学科结合起来。《21世纪普通高等院校规划教材：中国体育史简编》总体上按照历史朝代的更替，进行纵向论述，但同时在每个历史朝代或时期中，又按照横向的方式对体育的历史进行了梳理。纵中有横，纵横交错。让人读过之后，既可以从大的历史方向上认识各种体育现象和规律，又能从细微之处把握和深入的了解各项体育运动。

《教育部直属综合性大学体育改革与发展》在内容方面，既强调了协会二十年的发展演变和重要历史事件记载，又注重了各成员学校二十年来自身的学校体育发展脉络和取得的重要成就叙述；在效果方面，既反映了各成员学校贯彻实施党和国家学校体育方针政策过程中所彰显的发展思路和特色，又可为各成员学校进一步了解和借鉴不同学校的成功经验提供帮助，同时，也是协会成立20周年系列庆典活动内容之一。