本书是作者从事运动心理学研究与应用26年的总结，分为12章，从18个阶段逐步、细致介绍在运动训练和竞技比赛中如何正确运用相应的心理训练方法，使自己的运动能力和竞技水平得到明显的提升，并以此获得更好的运动表现和运动成绩。本书可为运动员提供科学的心理训练知识，对于国内运动员训练水平的提高具有很好的参考价值。

《洛克与颜元体育思想比较研究》内容包括导论、第一章17-18世纪的中英两国社会与教育和体育、第二章洛克的体育思想、第三章颜元的体育思想、第四章洛克与颜元体育思想比较、第五章洛克与颜元体育思想的历史命运及第六章洛克与颜元体育思想比较研究的当代意义等七章共20节内容。

《智力障碍适应体育理论与实务》共分为十三章，前四章内容主要介绍智力障碍适应体育活动的理论基础，帮助读者认识智力障碍；第五章至第十二章内容特别针对智力障碍体适能活动、特奥运动、游戏、舞蹈和水中运动等重点项目，考量智障学生年龄特点，动作发展、动作技能表现、体适能等方面，介绍相关实际操作方法；第十三章及附录内容主要以教案和特奥融合活动方案展示的形式，开展智力障碍适应体育活动。

《体育说课理论研究（第二版）》告诉我们体育说课是一种新的体育教研活动。它丰富了体育教学环节，发挥了集体备课的智慧，提高了体育教师的理论水平和业务能力。体育说课的方法就是如何对学生、教材、教法、学法、教学程序等教学要素进行深入的理论剖析与说明。要使这一活动尽快地推广和发挥作用，迫切需要加强理论研究和培训指导，经常化和制度化地开展体育说课，在实践中不断完善进而形成不同的说课风格。

《小学体育与健康新课程教学探索》根据九年义务教育《体育与健康课程标准》的要求，结合小学生实际，考虑到小学生的学习和发展，从体育与健康课程标准导读、教学内容分布与教学组织、方法建议与学习评价五个方面进行编写，是一本能够为小学体育教师提供教育教学参考的资料用书。考虑到教师在教学中的可借鉴性和操作性，以上五个方面的内容采用示例的形式做了精细化的设计，其中各水平教学内容的时数安排主要参照人教版义务教育小学体育与健康教师用书的教学内容时数安排，除此之外，学年的学时与内容安排、单元教材内容安排、教学方法建议和考核评价皆由一线教师撰写。《小学体育与健康新课程教学探索》是在总结一线教师长期教学实践，并通过精心整理而编写的，编制的目的旨在为一线体育教师在教育教学理念方面提供引导，同时也在实践上起到“举一反三”、达到抛砖引玉的作用，从而实现体育与健康课程育人的功能。

本书详细介绍了自20世纪80年代以来我国和日本、美国、英国、德国、俄罗斯、澳大利亚、新西兰、加拿大等国的体育课程的发展与改革进程，涉及体育课程的发展历史、体育课程和体育教学目标、体育教学内容、体育教学模式、体育教学理论和方法、体育教学评价以及校际运动训练和竞赛等多个方面，是一本比较系统的研究当代国内外体育课程发展与改革的著作。他山之石，可以攻玉，通过对中外体育课程的比较分析，以期为我国学校体育课程教学的改革发展提供有益借鉴。

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《当代高校体育经济新视界》结构清晰，论述严谨，语言精炼而又通俗易懂，且以全新的视角对当代高校体育经济进行观察与研究，同时又注重理论与实践的结合，既突出了理论的系统性、专业性和严密性，又兼顾了具体实践的需要，两者相辅相成，共同构成了本书的知识体系。因此，对当代高校体育经济的研究具有重要的意义，它不仅为当代高校体育经济的发展提供了科学的理论依据和系统的指导思想，还为当代高校体育经济的实践奠定了基础。

本书收录了国际体育界著名学者撰写的以“体育法是什么？”为主题的论文译文10数篇，对我国体育法学基础理论的构建具有极其重要的意义，将明确体育法作为一个独立的法律部门的地位，论证其调整对象与调整规范的特殊性。是国内首部体育法学基础理论的译文集。

本书以三位一体体育教学体系为主要构思，将体育知识、运动技能和体育文化三方面结合起来作为统一的整体，与当前高校的体育课现状相结合，形成一套能运用到实际体育教学中的理论思想，达到教书育人、 强身健体，为高校体育教学服务，让学生掌握一门或多门运动技能，更好地培养学生"终身体育"的思想，最终达到构建和谐校园、和谐社会的目的。本书可作为高等职业学校"公共体育"课程教材，也可以供体育爱好者学习参考。