《高职体育教程（第二版）》分为理论部分和实践部分，理论部分是对体育理论的阐述，实践部分是实践总结的结晶。全书旨在提高高职院校学生体育文化品位，激发高职院校学生自觉锻炼的兴趣，引导高职院校学生个性化体育的发展，培养终身体育锻炼的习惯，以推进体育课内外教学一体化的进程。它既可作为高职院校体育课的教学用书，又可作为高职院校学生自我锻炼的参考用书。

《竞技教练学》从教练职业特征和教练员执教需要出发，以教练的基本原理、原则为基础，对教练员在训练和比赛过程中的理念、方法、手段和内容进行介绍。《竞技教练学》使用对象为普通高等院校体育专业必修课程，教练员执教活动是与运动训练和竞技参赛紧密联系的，其中代表性的理论与方法也是竞技教练学的基础，由此保证竞技体育学的学科联系性和系统性。《竞技教练学》使用对象为普通高等院校体育专业必修课程。

《国内外运动队训练基地选编》收集了国内各类运动队训练基地101个，全球范围内的竞技体育强国具有代表性的56个运动队训练基地，通过这些客观信息资料，可以大致了解国内外运动队训练基地的发展现状，学习和借鉴国外运动队训练基地的设施配置与管理体系配置的先进经验；把握我国运动队训练基地的基本特征，为系统总结基地配置规律，建立具有我国特色的代表国际发展方向的训练基地配置理论框架与实际操作路径，制定运动队训练基地的科学配置方案，终实现训练基地多元效益大化的目的。通过比较，可以初步看出：我国的运动队训练基地在规划布局、运营管理、社会合作、设施设备配置等方面还存在不少的差距，还有很大的改进建设发展空间。

《环中国国际公路自行车赛品牌开发研究》以“环中国”为研究对象，运用文献、访谈、观察、比较等研究方法，对环中国品牌开发的理论与实践进行研究，研究结果如下：1、“环中国”是国际自行车联盟、国家体育总局正式批准的年度性国际男子职业公路自行车赛事。它具有国际化、专业化、高规格、高难度的特点，是国际自行车联盟的重点赛事，是亚洲历时长、级别高的自行车赛事之一。通过环中国品牌开发研究，可以促进具有自主知识产权的自行车赛事品牌形成，推广自行车运动在中国的普及，引领低碳、绿色、健康、休闲的现代体育生活方式。2、三届环中国品牌开发现状分析、评价结果：（1）品牌识别。标志设计变动不居，不利于受众识记；吉祥物、销售商品缺少特许销售商的合作；景观开发缺少整体性、技术支持不足、深入性不够；语言开发不够系统全面；知识产权开发滞后。（2）组织管理。组委会行政执行力强，市场运作能力弱；城市组委会呈现临时性、不稳定性，缺乏赛事长远规划；城市政府赛事经费资助及赛事评估机构缺失；中奥体育产业有限公司的双重身份决定了赛事运行的高效率与赛事开发的不足。（3）赛事过程。赛前——组织、发动、宣传不足；赛中——赛事产品质量不高；赛后——持续性建设不强。（4）品牌赞助与传播。三级赞助级别已经形成并趋于规范，走国内企业与中国自主知识产权赛事相结合的道路是一种优越的模式；国内企业运用赛事进行市场营销的能力还很薄弱；电视转播体制垄断制约了赛事经费来源；营销理念与营销方法滞后；新媒体在环中国的传播中没有充分体现。3、环法对环中国品牌开发的启示：（1）物的层面。高规格车队与高水平运动员为受众提供了优质的赛事产品；市场运营为赛事提供充分的经济保障；先进的赛事制作与传播呈现了环法精彩的画面与内容。（2）制度层面。有效的组织机构和组织文化是环法良性运行的保障；持续的变革是环法持久繁荣的动力。（3）价值层面。是法国自然、人文的历史追溯；是世界奇观体育与体育奇观。4、品牌理论与体育赛事品牌理论研究表明，品牌识别、品牌营销、品牌管理是建构赛事品牌的3个支架，而（品牌文化、品牌产品、品牌符号）、（营销理念、营销策略）、（品牌组织、品牌保护、品牌评估）分别是3个支架下的主体要素，以3个支架为依据，通过8个具体层面的开发可以有效促进环中国品牌的形成与发展。

《大学体育与健康》共20章，主要内容有：体育概述、大学体育、科学的体育锻炼、《国家学生体质健康标准》与体育卫生保健、奥林匹克运动会、田径运动、健美操、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跆拳道、毽球、武术、体育舞蹈、瑜伽、速度滑冰、轮滑和滑雪。《大学体育与健康》可作为应用型本科院校公共体育课教材，也可供体育爱好者参考。

《河洛体育史》在编写河洛体育的发展过程中，体例活泼，叙事生动，给人以具体的视觉形象。如学派宗教对体育发展的影响，都有形象的描绘，儒道玄佛，静动语默，侧重有别，程式各异，不仅丰富了读者的知识，能引发读者的实践联想。同时，《河洛体育史》详尽提示各个历史时期体育活动的不同特色，令人印象弥深。如大唐体育，由于时尚开明，思想解放，女子体育空前繁荣，人数之众，水平之高，项目之多，令人叹为观止。又如，《河洛体育史》以河洛体育发展立论，却也殷殷关注齐鲁、荆楚、巴蜀、吴越等地域的体育状况，多方比较参照，这不仅有利于中华体育的全貌展示，也得体地传递了河洛体育文化在古代华夏大地上的引领作用。

《大学体育教程/普通高等教育“十三五”规划教材》在教材内容的编排上，为了增强大学生体育意识，促进“终身体育”观念的形成，同时又力求体现教材的选择性和时代性，对运动项目进行了精选和重组，将体质健康理论与田径运动、球类运动、体操运动、时尚健身运动、武术、拓展训练等运动项目整合在一起，以利于同学们对多项运动的学习。

《龙之诘：葛玉宏围棋道场》主要帮助围棋爱好者们学习围棋死活棋。

《高职体育与健康》以《国家学生体质标准》和《实施意见》所确立的指导思想为出发点，始终突出“以人为本、健康、终身体育”这一理念，以改革、实践、探索为思路，以教育性、科学性、新颖性、实用性为编写的基本原则，在编写中吸收了新的知识信息和科研成果，补充了*新的体育动态，内容充实、丰富，科学性、实用性较强。

《大学体育理论与实践（第二版）》紧紧围绕《普通高校体育教学指导纲要》和《国家学生体质健康标准》（2014年修订）的精神，将内容分成基础理论篇和运动实践篇两部分，把运动竞技项目与大学生的健身锻炼和健康教育有机地结合在一起，使体育锻炼与学生的学习、生活紧密相连，与全民健身和终身体育相连。在内容的选择上继续注重对学生的体育兴趣和能力的培养。由于《大学体育理论与实践（第二版）》面向的对象主要是全体在校大学生，为了尽可能地满足广大学生学习和锻炼的需求，《大学体育理论与实践（第二版）》把锻炼、学习内容分为三个不同的层次，以满足不同层次学生的需求，真正体现以学生为主体的教学思想。在《大学体育理论与实践（第二版）》运动实践篇的每个章节中都较深入地论述了该项目的文化内涵和特征，力求把新的研究成果和新的体育动态信息及热点介绍给学生。《大学体育理论与实践（第二版）》针对大学生体育锻炼中的实际问题，重点阐述体育锻炼对人体影响的原理及锻炼和生活中出现的各种问题的处理方法。《大学体育理论与实践（第二版）》还增加了体育竞赛与欣赏的有关知识和方法，以培养学生对体育运动项目的兴趣，提高欣赏能力。