该教材以贯彻“健康第一”指导思想和“以人为本”的教学理念为主线，以培养学生的体育与健康意识、创新精神和实践能力为重点，结合独立学院体育教学实际和特点，力求体现该课程的新思想和新理念。内容主要分为体育知识理论、体育教学与实践和休闲体育与校园体文化三部分，是大学生接受健康教育和从事体育锻炼必不可少的参考书。

本套教材为全国高职高专康复治疗技术专业第二轮国家卫生与计划生育委员会规划教材，全国高等医药教材建设研究会规划教材，根据“六位一体“的岗位服务需求进行编写，很好地体现了“三基五性三特定”原则。本教材为专业能力拓展课程教材，主要介绍了运动训练知识与技能，设置学习目标、特色栏目、本章小结、练习题等，注重基础与临床相结合，紧密接轨康复治疗师考试内容，突出体现职业教育的实用性。

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《大学体育教育》依据科学发展的 要求，紧密结合当前高等院校体育教学的需要和大学 体育改革的现状，以学生为 本，从实际出发介绍大学生体育课基本的教学内容。全书共16章，主要内容包括体育与健康概论、体 育锻炼与保健、课外体育与竞赛、田径运动、排球、 足球、篮球、羽毛球、乒乓球、网球、武术、健美操 、体育舞蹈、游泳、拓展训练、户外运动等。本书可作为高等院校“公共体育”课程教材，也 可以供体育爱好者学习参考。

运动生理学是体育院校体育学类各专业的专业基础课，也是普通高等学校体育教育专业的一门主干课程。根据国家体育总局全国体育院校教材委员会的要求及教育部《全国普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》（教艺[2004]9号文件）精神，由武汉体育学院牵头，组织湖北省8所省属高校运动生理学方面具有丰富教学经验的教师，经多次研讨编写了本教材。全书共十七章，包括绪论、细胞的一般生理、骨骼肌与运动、能量代谢与运动、血液与运动、心血管机能与运动、呼吸机能与运动、消化系统机能与运动、肾脏机能与运动、感觉器官机能与运动、神经系统机能与运动、内分泌与运动、运动技能、有氧与无氧工作能力、身体素质的生理学基础、运动过程中人体机能变化规律、环境与运动及运动的年龄性别特征等内容。

本书以教育性、知识性、健康性、兴趣性、发展性为编写的基本原则，吸取了近年体育学科研究成果，介绍体育的基础理论和基础实践。全书包括体育理论知识和具体的运动项目两大部分，体育理论知识部分主要目的为提高学生对体育的概念、功能、目的和任务的认识，增长学生对人体生长发育、卫生保健等方面的科学知识。接下来分别介绍了篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、田径、游泳、健美操及武术等运动项目的技术动作方法、要领、规则以及有关知识。本书可作为本科院校体育课程的基本教材，对其他体育爱好者与体育工作者也有一定的参考价值。

《学校体育卫生的质量标准与保障机制研究》共分为九个子课题，即学校体育卫生资源配置与使用现状研究（体育资源配置）、学校体育卫生资源配置与使用现状研究（卫生资源配置）、学校体育卫生设施配置标准研究、学校体育卫生师资配备标准研究（体育师资配置）、学校体育卫生师资配备标准研究（卫生师资配备）、儿童青少年营养干预机制的研究、学校健康体检标准研究、学生运动伤害事故应急救济制度研究、基于GIS的学生体质评价系统建设报告。

本书以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为指导，本着“以人为本、健康第一”的原则，以大学体育教学内容为主体，详细介绍了普通高校大学生应了解的体育项目和基本知识、基本技能和基本战术以及各项目的主要规则，重点在体育项目实践的教学上。全书深刻挖掘与剖析体育的文化内涵，探索体育的本质。本书包含体育健康卫生、对抗类运动、难美类运动、体能类运动等几大块内容。本书内容丰富，图文并茂，通俗易懂。本书既可作为普通高等院校公共体育课的教材，也可作为体育教育专业学生、广大体育理论研究者的参考书。

本书是本次教学观摩研讨大会现场课的观摩、交流和研讨的成果，通过学习、交流各地区、各学校体育课堂教学改革的成功经验和做法，帮助体育老师掌握体育课程有效教学的方法、途径和策略，了解和掌握体育教学的新理念和新行动，分享体育教学的教改成果，进一步了解有效教学视野下如何开展校本体育教研的新模式。

按照新课程标准要求，体育与健康基础知识每学年应为16课时。如何有效扩大体育室外课教学时间，让体育理论知识在实践中升华，把规定内容宽泛化，让一些必须的理论知识（常识）授课既能照顾理论知识授课要求，又能突出体育课特点，以运动项目、身体练习为载体，找准两者结合点，教材教学切入点，探索如何把学生学习体育与健康知识、技术的过程与学生行为、态度和能力的发展结合起来；探索如何把健身性和教育性结合起来；探索如何把知识、技术体系转变为促进学生发展的教育体系；探索如何把教师思想中的目标变成学生学的目标，变成学生自觉的、具体的学习行为。