大学体育与健康教育是大学教育不可缺少的重要组成部分，它承载着培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者重要的社会责任。进入新世纪，我国大学体育的目标、内容和形式发生了深刻的变化。大学体育的目标出现了多元化的倾向：从以往片面关注体质的生物性机能改善，发展为全面关注大学生身体健康、心理健康和社会适应能力的发展；从以往仅仅关注大学阶段的短期效益，发展为兼顾终身体育能力培养的长远效益；大学体育的内容呈现出个性化和多样化的倾向，大学体育内容的选择，比以往更加强调大学生的主体地位；大学体育的形式比以往更加灵活多样。

如今小区里面的健身器械越来越健全，出现了许多人们以前没有见到过或不太经常使用的健身器械。《社区健身器械运动法》以图解的形式，通过真人表演，介绍了小区里面各种健身器械的使用方法，记忆对身体各部分的功效，并标清了健康等级，等等。

山东省有着独特的地域和浓厚的民族文化底蕴，体育的传统历史悠久。新中国成立以来，山东体育在历史的发展中创造了一个又一个的历史辉煌，并形成了山东的地域特色和文化内涵。系统梳理、审视山东体育60年发展历程，能准确、清晰的了解山东体育过去和现在。通过对山东体育的起步、挫折与发展和改革、腾飞与辉煌的回顾总结，按新中国成立后历史发展的顺序、归类排列的方式，提炼山东当代体育历史经验；并对不同历史时期的一些重大的体育历史事件、赛事等作分析解释；运用现代科学体育观挖掘山东省优秀传统体育项目的继承与创新价值；揭示当代不同阶段山东体育文化形态的本质、规律，及其与社会政治、经济发展的关系；探研体育与社会政治经济发展相互作用、相互影响的规律和特点。彰显山东体育在新中国体育发展史中的地位与作用，以史明鉴思考和展望山东体育未来的发展趋势与目标，从而促进体育更好更快地发展，充分发挥体育在山东社会经济发展中的独特作用，加快从体育大省向体育强省迈进。

《高等学校公共体育通用教材：体育与健康》是面向普通高等学校本科生的公共体育课通用教材。在全面理解《全国高等学校体育课程教学指导纲要》的课程理念、课程性质和课程价值的基础上，《高等学校公共体育通用教材：体育与健康》在编写过程中努力体现《纲要》提出的运动参与、运动技能、身体发展、心理发展和社会适应等五个领域目标要求。全书注重理论与实践相结合，结构新颖，内容精练，体现学以致用，注重人文性和可读性。在系统介绍体育与健康的概念以及各运动项目的基本技能与健身手段的同时，让大学生充分地了解自己的个性特长与潜力，培养大学生的个性特点与兴趣爱好，培养良好的终身体育意识、习惯与能力。

《示范性高等教育精品规划教材：体育品牌战略》力求将品牌和战略相结合，在界定品牌内涵的基础上，以体育品牌为例对其定位、价值、文化、创意艺术、营销、保护和评估等方面进行了全面、具体而系统的分析，鉴于体育品牌发展现状，借鉴国外品牌创建和自主创新的成功经验，量身定做了适合中国体育品牌发展在传播和自主创新方面的战略与对策。同时引进插位理念和SNS社会网络传播，以期以一种新的思维方式来拓展中国体育品牌发展的新思路。

《民族地区农村体育制度研究》基于上述基本理论与实践，在调查研究的基础上，阐述了民族地区农村农民体育制度建设的要素、基础及可行性，试图为民族地区农村农民体育的发展从理论上提出一些具有突破性的建设性意见，并在实践中寻找一些简便易行的经验与方法，为民族地区农村农民的体育发展做出一点贡献。

《山东省基层群众体育管理模式的研究》主要通过借鉴发达国家经验，以制度创新为着眼点，结合我国国情和山东省实际情况，在梳理山东省基层群众体育管理模式的基础上，提出构建具有中国特色群众体育模式的实施途径，是从社会学、管理学、经济学、文化学、组织学的视角，对山东省基层群众体育管理模式在大样本调查的基础上进行的综合性系统研究，为我国群众体育管理模式改革提供科学依据，对丰富我国群众体育管理的理论具有一定的意义。

本书搜集了部分已故的清华师生对马老的回忆文章，同时还向健在的马老当年的同事、学生约稿，这些已是古稀之年的老人，在时间紧迫的情况下不顾各种困难，欣然命笔，认真书写按期交稿，字里行间充满了他们对马老的衷心感谢和尊敬。有些耄耋老人，通过口述的方式介绍了他们心中的马老。许多当年和马老一起工作过的体育部教师还为我们提供了珍藏多年的老照片，为本书增添了光彩。

*于2001年颁布了《体育（1—6年级）、体育与健康（7—12年级）课程标准》（实验稿），经过工O年的实践，于2011年修订并颁布了《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）。修订后的《义务教育体育与健康课程标准》指出，“体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程”，这使我们进一步明确了体育与健康课应该教什么，用什么手段（形式）来教这个问题。然而，课程标准是国家性的指导文件，它不可能涉及过于具体的教学问题。那么，如何根据课程标准的精神，结合本地、本校的实际情况选择教学内容，并针对教学内容选择评价内容，这是一线体育教师所期盼解决的问题。为此，陈文斌、宋超美老师组织了一批有丰富教学经验的教师，经过实践，编写了《体育与健康课程教学与评价》。本书共7章24节，把体育与健康课程标准要求学生掌握的技能项目进行分类，列出必修与选修，并对各类项目所占比重做了注明，同时提出各学段的教学内容与评价内容。教学内容具有系统性、科学性、基础性与选择性，评价内容具有规范性、针对性和发展性，完全符合*颁发的体育与健康课程标准的精神。本书在分类中将地域性特色项目与新兴运动项目归并一块，这样更有利于“三级课程管理”，更加体现新课程实施的统一性与灵活性。

《吉首大学“十二五”精品教材：田径竞赛裁判规则问答》在最新出版的国际田联竞赛规则手册的基础上，结合各类田径运动会中竞赛组织的成功经验和教训，遵循我国田径裁判工作传统分工方法，融田径规则和裁判法于一体，集科学性、实用性、知识性于一身，所设计的问题具有很强的针对性。它可以作为体育爱好者的工具书，也可以作为体育专业的田径辅助教材。