体育游戏是学校体育的重要组成部分，是体育教学的重要内容。体育游戏形式生动活泼，内容丰富多样，场地器材较为简单，便于开展与普及。体育游戏具有健身陸、娱乐性和趣味性，同时具有一定竞赛因素，能使游戏者积极主动地参与其中。因此，体育游戏能较大限度地调动游戏者的运动积极性，培养其对体育活动的浓厚兴趣，全面锻炼游戏者身心，提高其基本活动能力和基本运动技术。促进游戏者德育、智育和美育的发展。由于上述的特点，体育游戏在各级、各类学校体育教学中占有重要地位，对于全面落实《全民健身计划纲要》和大、中、小学体育素质教育的开展起到独特的作用。 本书的语言通俗易懂，文字简明扼要，每个游戏的编写规格包括：名称、目的、准备、方法、规则（注意事项）。同时，本书为方便读者的使用，不仅有相应的插图对照，而且特别对部分游戏进行了视频制作或拍照，使得本书更加一目了然，生动有趣。本书不仅可作为高等体育院校（系）本、专科教材的辅助读物使用，也可以作为广大中、小学体育教师教学及健身娱乐活动的组织者与参加者的参考用书。

《奥运会训练周期及年度训练周期 理论与实践》一书通过了核准，并得到来自俄罗斯体操联合会、全俄帆船运动联合会、俄罗斯击剑运动联合会、俄罗斯摔跤联合会和全俄田径运动联合会的良好评价。 在《奥运会训练周期及年度训练周期 理论与实践》中，我们按照现代运动训练理论，在对高水平运动员训练经验进行追溯分析的基础上，力图阐述奥运会训练周期安排的基本原理，以及阐明选择各年度周期结构的实践观点。在《奥运会训练周期及年度训练周期 理论与实践》的*后一章特别注重了解决训练过程的个性化问题。

《体能训练》是根据全国体育院校教材建设的总体目标，即逐步建立适应培养社会主义现代化建设者和接班人、面向未来、能反映当代体育科学技术水平、具有中国特色的体育教育教材体系的精神组织编写的。 体能训练是研究和揭示体能训练的一般规律和基本方法的一门综合性技术理论学科，是我国高等体育教育的一门课程。现代竞技运动的一个重要特征，是不断发掘运动员竞技能力的潜力，以不断提高运动技术水平。而作为竞技能力主导因素的体能发展水-y-，对运动成绩的提高起着决定作用。因此，探索和研究发展运动员体能的基本理论与方法，寻求体能训练的最佳理论模式与途径，使体能训练系统化、最优化和科学化，是现代运动训练孜孜以求的重要目标。 对体能的探索，是伴随着竞技运动的产生而发展起来的。从l896年第l届夏季奥运会到现在，运动训练经历了自然发展阶段、新技术阶段、大运动量阶段、多学科综合利用及科学训练阶段，每一个阶段的进步和训练所追求的目标，都是为了最佳地促进运动员体能水平的提高，使运动员竞技能力得到最大的发展。为此，近几十年来国内外许多学者对体能问题进行了多方面研究，并取得了一定成就。但是，由于多方面原因，人们对体能训练的研究，还落后于训练实践的发展，即使已有的研究，也还没有形成科学系统的完整认识。因此，在总结前人成果的基础上，从总体上去认识运动员体能训练的理论与实践，揭示体能训练的科学方法和基本规律，并进而建立体能训练的理论、技术和方法体系，是现代运动训练的迫切需要。 为了总结和揭示体能训练的基本规律和系统方法，适应现代运动训练和体育教学的需要，我们对体能训练涉及的有关问题进行了多年探索，并先后撰写和出版了一些有关的论文和著作，受到好评，这也更坚定了我们早日完成本教材的决心。

《功能性体能训练理论与实践》共分8章，分别就体能训练的概念、原则、内容及其训练方法、不同竞技项目的体能训练、体能训练的医务监督、体能训练的效果评价等进行了详细阐述，强调吸收与创新并重，理论与实践结合，内容丰富，实用性极强。

《武当拳发展之研究》包括二大部分。第一部分是主体论文，共五章十八节，包括武当神祀与道教气功、武当武术历史回顾、武当武术发展现状、制定武当武术发展对策应研究的几个问题及发展对策等；第二部分是调查材料，书中除综合了结题前调查的资料外，也补充了近几年来的活动信息，成书力图较全面地展示研究成果中有价值的相关内容，供研究者参考。

约瑟夫·普拉提于1880年出生于德国邻近杜塞尔多夫的门兴格拉德巴赫。他从小就瘦弱多病，早年饱受佝偻病、哮喘和风湿热等疾病的折磨。为改善自己的健康状况，普拉提致力于开创一套系统化的运动方式。他先后练习过拳击、体操、滑雪和自卫术，并因此改善了体形，肌肉轮廓清晰可见，甚至作起了解剖学图片中的模特。1912年，普拉提移居英国，开始了他拳击手和防身术教员的生涯。然而，1914年一战爆发，他和其他同在英国的德国公民被拘押在兰开斯特的集中营，之后又被遣送到曼岛。这期间他将自己独特的健身方式教授给其他营友，同时为那些战乱中的伤员设计了一套康复训练模式。战争结束后，普拉提于1919年返回德国，并开始协助汉堡军警进行防身术和身体素质的训练。正是在这时他遇到了为舞者进行动作分析的鲁道夫·拉班。拉班专为健身行业研发训练项目，普拉提便与他合作继续钻研自己的运动方法。但由于对合作前景的失望，他决定与德国军队解除合作关系，去往美国。1926年，在去往美国的途中，45岁的普拉提遇见了他后来的妻子克拉拉。在纽约第八大道的一栋办公楼里，普拉提夫妇设立了一个工作室。它的周围是几间舞蹈工作室，与舞蹈世界的近距离接触使得普拉提运动关注人体损伤后的康复与调整和舞蹈动作的训练。在人生的这一阶段，普拉提发展建立了一套独有的运动训练的方法，并将其命名为“控制学”。要学习此套训练方法需有学徒资格，并且～旦经授权成为学徒，便可开办自己的学校，可以引入自己的理念，通过自己的途径将其发展壮大。时至今日，约瑟夫·普拉提给后人留下的最大财富仍然是他的经典训练方法。他的方法通过学员自己成立工作室而得以不断传播，同时每个教练又融合进了自己的理念，将其发展并传承至今。《普拉提解剖学》通过对普拉提运动体系全过程所应用的呼吸方法、动作及目标的阐述，详细介绍了这一经典的训练体系。致力于约瑟夫-普拉提训练方法资格认定和授权的专业协会——普拉提训练法协会曾指出：“普拉提练习是一种注重姿态对称性、呼吸控制、腹部力量，以及脊柱、骨盆与肩部的稳定性、肌肉柔韧性和关节灵活性的身体练习方法，它通过以所有关节的全范围活动代替单独肌肉群的活动来使其加强，也就是使四肢与躯干融为一体的一种全身活动方式。”普拉提训练法协会进一步指出：“如今，正如约瑟夫所希望的，普拉提训练法的原则已经被广泛接受，并普遍运用于各种形式的身体锻炼、竞技体育及日常活动中。”如上所述，通过运用清晰明确的运动模式，普拉提训练法已经发展成为一种调整身心的运动疗法。在普拉提训练中，重要的是质量，而不是数量。普拉提训练法是由对自己身体进行控制的练习与特定的呼吸模式结合而形成的一系列动作组成。《普拉提解剖学》所阐述的整套垫上普拉提动作涉及到每一个肌肉群，同时它强调肌肉有序地参与进来是练习得以循序渐进的关键。普拉提训练法的原则应贯穿于每一个练习步骤。

《竞攀系列教材：运动训练功能评定测试方法》分为三大部分：第一部分为基本仪器及技术操作；第二部分为实验部分，分别从心血管功能、免疫功能、内分泌功能、运动功能、神经功能、氧转运能力、有氧及无氧工作能力、物质和能量代谢角度，阐述了运动员功能评定中最常用的指标、方法，以及在运动实践中的应用；第三部分为基本实验仪器设备介绍，使学生在掌握各测试指标的同时，对当前生物学技术与方法也有深入系统地了解。希望《竞攀系列教材：运动训练功能评定测试方法》的出版对体育学科本科生、研究生，以及体育科学研究人员有所裨益。

面临全面建设小康社会的重要历史发展期和2008年奥运会后体育格局 的不断变化，以及体育学科的不断分化与整合，体育学科体系如何发展，成为新时期体育科学理论与学科建设急需解决的重大课题。《学术著作系列：体育学科体系研究》采用文献资料研究法、专家访谈法、数理统计法和比较分析法，在历史梳理、现状总结、概念辨析、关系阐释、学科考辨的基础上，对体 育学科体系进行了重新构建。研究认为，体育学科发展要应对时代发展和 相关学科的挑战，始终需要积极倡导身体运动促进人的健康发展，这就是 体育学科发展与其他学科发展的最大不同。中国体育学经过百年沉浮，完 成了从前学科到二级学科再到一级学科的地位提升，目前已具备成为独立 学科门类的条件。将体育学提升为一个独立的学科门类，位列于交叉科学 之下，下设运动竞技学、健身休闲学、身体教育学3个一级学科群及相应分 支学科，学科体系中现有的基础性学科、专业性学科和方法性学科均包含 于3个一级学科之中，学科体系在科学发展观的指导下始终保持学科发展的 开放性和发展性。

《航空体育文化》紧扣航空体育这一环，将航空体育与文化的各个方面联系在一起。涵盖了军事、政治、经济、科技、自然科学，还涉足了民俗、造型艺术、体育教育和人们的生活休闲等方面，通过这些方面，阐述了航空体育的发展历程、自然属性和社会属性。从而尽可能全面地展示航空体育文化。《航空体育文化》主要面对航空体育爱好者，航空体育运动相关的研究人员和师生。

《国家级特色专业体育教育专业系列教材：体育学创新性实验与研究》共分四章。第一至三章为基本训练部分，阐述大学生进行创新创业项目选题、设计、申报、实施与结题的基本程序和方法，以及开展体育学创新性研究与实验的基本技能与方法。第四章由33个项目组成，涵括了体育教学研究与学生体质的全面发展、大众体育与国民体质健康、科学训练与运动竞技能力的提高，以及运动损伤与慢性疾病的运动康复研究等体育科学研究中的多个领域，从学生认知的角度，提供了研究背景、文献检索、选题建议、方案设计与注意事项等内容，希望能有效地激发、引导大学生开展创新创业研究，提升、培养大学生的综合素质与能力。