基于以上对体育和体育教材的理性思考，并结合对大学体育课程的实践探索，我们认为：要符合大学体育课程的个性特点，要保证不同个体的体育权，要实现大学体育课程多层次的目标，必须以一种全新的理念，改变传统的惯性，突破思维的樊篱，编写一本可读性、可参与性、可欣赏性兼备的大学体育教材，而这对于学生、老师、学校、社会都是非常必要和迫切的。

《体育与健康终身教育教程》共两册，第一册为体育与健康终身教育教程（理论部分），第二册为体育与健康终身教育教程（运动技能与实践）。第一册对“体育与健康终身教育”的基本知识、卫生保健、健康生活的知识进行了系统的阐述；第二册对“体育与健康终身教育”的终身体育能力及健身方法进行了系统的阐述。内容具有一定的创新性、时代性、可读性和广泛的应用性。通俗易懂，可为终身健康服务。《体育与健康终身教育教程》可作为高职高专的体育教材，也可作为学生自主地进行体育与健康学习、锻炼的指导性书籍。

《中国竞技体育崛起研究》围绕两个向度展开研究。在《中国竞技体育崛起研究》中一是以竞技体育崛起事实为基点，返身向后，回头来究其所以然，回顾我国竞技体育崛起的轨迹，阐述竞技体育崛起的动因与国际国内环境，归纳与总结竞技体育崛起的成功经验；二是以竞技体育崛起事实为基点，向未来方向展望竞技体育的发展，即探讨竞技体育崛起后，如何在崛起的基础上实现可持续发展的现实问题。

《社区体育服务绩效评价》旨在系统地研究社区体育服务绩效评价和居民满意度的主要影响因素，并为国内社区体育服务建立适宜的绩效评价模型与居民满意度指数模型，运用成熟的定量测评方法探究社区体育服务存在的不足和薄弱环节。全书共分为六章，主要内容可以概括为理论、应用两个部分：一是社区体育服务绩效评价的相关研究现状和理论基础问题研究，包括前四章的内容；二是应用研究，包括社区体育服务绩效评价体系和居民满意度指数模型的实证研究及结果分析，包括后两章的全部内容。

《大型国际体育赛事资本运作与风险控制》通过对国际大型比赛资本投入与市场效益失衡问题进行深入的讨论分析，并对政府在大型国际体育赛事中的引领作用进行必要的讨论分析，力求找出一些规律性的东西出来，为后人在大型国际体育赛事资本投入与风险控制方面有所借鉴，并提出一些相关对策以供人们参考。

《我国“后奥运时代”体育管理组织系统的优化与重构》以“后奧运时代”我国体育管理组织系统的优化配置为研究对象；以“管理学作为基础平台、以系统原理作为支撑平台、以组织职能作为剖析平台、以后奥运时代作为聚焦平台、以资源的优化配置作为创新平台”来构筑本研究的理论体系。紧密围绕“后奥运”这一时代主旋律，力求从“纵向与横向”两个方面，从“体育、教育与社会”三个系统，研究、探讨现阶段我国体育管理体制改革过程中引人关注的“优化配置”问题，并提出“后奥运时代我国体育管理组织系统的优化配置构想”。对于进一步完善我国体育管理组织系统的功能整合、资源配置、优化效率将产生积极而深远的影响。

清晰、通俗、活泼和富有激情的写作超出了对体育学与其他人文学科的简单综合。在全新的意义上，作者比较全面、系统地对中外体育发展历程进行了回顾，从历史与逻辑相统一的角度，探析了体育的本质及其分类形式，论述了体育历史、体育美学、体育法学、体育哲学、体育社会学、奥林匹克运动等相关体育人文学科内容。《体育人文社会学概论》既运用体育学及相关母学科的一般理论，深入浅出地分析了体育与相关人文社会学之间的辩证关系，又辅以详实的资料和案例，是丰富和创新体育人文社会学关于体育的历史记忆、体育行为规范和体育意识形态理论的一本教材。

本书《中国体育教材史论》以中国百余年普通教育中的大、中、小学体育教材及其所处的社会背景、相关行政规定、所承载文本内容与表现形式为核心研究材料，以政府颁布的学制及体育课程标准／教学大纲、各个时期编写出版的体育教材及教材观为主要历史发展线索，对我国体育教材、学校体育思想及教材观、具体内容、选编和分类方法的发展演变历程进行深入的剖析与评价，对当前体育课程和教材建设的发展及《体育与健康课程标准》的实施提出了若干具体的建议。 《中国体育教材史论》由张庆新编著。

张林等的《体育赛事事前评估》的创新之处体现在：第一，目前国内学者对体育赛事事前评估的研究还处于起步阶段，相关理论很不成熟，通过本书的研究，形成了一套较为科学的体育赛事事前评估理论框架，填补了国内空白；第二，现阶段，我国赛事管理实践领域对体育赛事事前评估是一种感性的、局部的、定性的评估，本书从体育赛事的运行环境、财务、经济影响、社会影响和环境影响5个方面，针对体育赛事运营的必要性和可行性进行评估，建立了一套科学、全面的体育赛事事前评估指标体系，有助于人们上升为一种理性的、全面的、定量与定性相结合的体育赛事事前评估实践活动。

《高职体育（第3版）（高职高专）》具有以下几个方面的特色：一、它是一部体现高职院校职业教育特色的体育教材。依据高职院校办学特点，立足本位，在设置体育理论常识与运动技能内容的同时，融人高职体育教育任务与功能、职业岗位特点、职业特殊身体素质、慢性职业病防治、职业体适能、职业综合素质等新颖内容，构建高职教材的鲜明特色，充分体现了《高职体育》教材的创新性。二、它体现了“以人为本”和终身体育理念。针对高职院校学生特点，以人为本，从教育教学和生活工作实际出发，涵盖终身体育理念。教材内容的选取以“应知、应能和够用”及有所为有所不为为编写原则，从基本知识、基本技能、基本方法出发，以“能教、能学、能用”的原则精选实用内容，设置了健康知识、健身方法、体育素养、名人名言、小贴士、运动技能、民族体育、休闲体育、职业健身案例等内容，使教材内容具有很强的针对性和实用性。三、拓展教材功能。在《高职体育》纸质版教材的基础上，配置电子版教材，通过电子教材上网实行网络连接，拓展教材内容与空间，运用现代化教育技术，创建本教材网络化教育功能。本书共20章55节，主体部分由理论认知、技能学习、素质拓展三部分组成，附录《国家学生体质健康标准》评价指标与评分标准，为培养高技能、职业性、应用型人才所需要的体育理论知识储备、身体素质储备、运动技能储备和岗位工作能力储备提供积极服务。