中国旅游业正进入全新的转型升级阶段，休闲运动和户外游憩正在逐步兴起，满足日益增长的国内旅游市场需求，促进中国旅游产业的发展水平。本书可以为游憩和运动规划和设计人员、研究者、旅游爱好者和相关人员提供实用性和前瞻性指南。本书致力于为地方喝区域两个不同层级的游憩和运动规划构建基本框架，提出规划的关键要素、目标和原则。强调如何制定规划框架以及运用制图工具等问题，同时也关注于政策制定和项目融资。为了更好地说明规划制定过程中的一些关键问题，本书也提供了若干个规划案例。本书也讨论了各种游憩和运动设施的规划、设计与管理，阐明了设施规划的方法，介绍了各种室内设施的实用设计方案，包括一些有创意的水上设施设计方案，儿童娱乐设施的规划与设计标准，徒步、单车和骑马设施的设计、滑板设施的规划和设计等。提出不同层次规划设施方面的建议，重点讨论项目的融资，强调设施效益管理的重要性。考虑到滨海游憩和运动日益受到人们的欢迎，作者为第二版增加了滨海地区的规划设计，明确滨海游憩和运动开发规划过程中可能遇到的潜在冲突与矛盾，提出滨海游憩整合规划的步骤、目的与原则，同时也介绍了一系列具体的滨海游憩设施设计规范与指引，例如码头、船用斜坡道、游憩用水上快艇等，并描述了需要特别关注的19种主要滨海游憩活动的规范。最后通过三个实际案例说明了风险管理的重要性。

《运动心理准备的理论与实践》主要内容包括：支动表现心理准备的知识现状、未来研究启示等。

如何在高校体育教学中培养学生“健康第一”的指导思想和终身体育的意识，真正体现教育部2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神，深入开展“阳光体育运动”是当前公共体育教材亟需努力灌输的内容。《高等学校公共体育教材·大学体育与健康（下）：运动篇时尚休闲体育》是系列教材的分项教材之一，便于在基础篇的基础上更深入地学习与掌握体育的技能，同时更加强调健身手段与练习方法，让大学生充分地了解自己的个性特长与适应性，培养大学生的个性特点与兴趣爱好，进而培养良好的终身体育意识、兴趣、习惯与能力。

刘闻编著的《体育与健康（国家示范性高等职业教育精品规划教材）》作为高等职业教育的体育教材，本着“素质性、职业性、实践性”的教学指导思想编写。全书分别介绍了体育相关的基础知识以及篮球、足球、排球、乒乓球等常见和实用的体育项目。内容翔实，结构合理，构思精巧，特别注重大学体育教学理论与实践的结合。《体育与健康（国家示范性高等职业教育精品规划教材）》主要用于高等职业教育院校各专业学生学习使用，也可供高职高专院校大学体育教学选用，还可以作为从事大学体育教学的教师及社会上广大的体育爱好者的参考读物。

《复旦卓越·全国学前教育专业系列：体育常识与欣赏》遵循“面向全体学生实施素质教育”和大力开展阳光体育运动的学校体育教育指导思想，力求体育运动项目基本知识的普及和了解。主张体育教育与健康教育相结合，体育知识普及常态化，充分体现体育的多功能特征，切实提高高校体育课程在培养新世纪人才方面的整体效益。《体育常识与欣赏》为了满足学生自我发展和适应社会发展的需要，借鉴了国内外高校（高职高专）体育课程建设和教学改革方面的成功经验，更新？念，吸取了现代体育、全面健身、健美理论和实践的新成果；同时又对奥林匹克运动项目、竞技体育及社会体育项目进行了精选和重组，围绕终身体育目标，忠实反映体育项目特征和体现体育文化价值的内涵，以增强教材的选择性和时代性。《复旦卓越·全国学前教育专业系列：体育常识与欣赏》写作风格、表现形式具有创新性，结构新颖、语言通俗、图文并茂，有较强的可读性。

《农村民俗体育文化的变迁》通过对涂村舞龙这个“地方性知识”的深度描写，在形而下的操作层面上从认识论基础人手，借鉴相关人类学理论与方法，对我国农村民俗体育文化的历史作用与变迁进行了较完整的剖析。以此个案为基础，结合古奥运会到现代奥运会、旧秧歌到新秧歌以及传统龙舟到竞技龙舟的变迁事例，在形而上的理论构筑上归纳了民俗体育文化变迁规律和变迁路径。本书通过对格尔茨的阐释人类学理论及莫斯的礼物交换理论的系统梳理，对我国已有的民俗体育认识和研究方法论等若干关键问题进行了反思和厘清。最后，本书提出当前重构农村民俗体育文化的对策。主要观点有：1.民间体育是指存在于一定民众的日常生活当中，尚未高度组织化、制度化、专业化地开展的体育活动；传统体育是指人类业已创造的，经由历史凝聚而传承、流变的一种体育文化形式；民俗体育是为一定民众所传承和享用的一种具有普遍模式的生活化、仪式化的传统体育文化体，它既是一种体育文化，也是一种生活文化；民族体育是为一个或几个民族的所有民众或某一民族中特殊的民众群体所共同拥有和享用，并对其产生民族认同意识的一种传统体育文化。按照民间体育是否具有传统性的特点，可分为传统体育和非传统体育，传统体育又可以分为民俗体育和民族体育，民俗体育和民族体育大部分都交叉，但并不等同。2.从所调查个案来看，我国民俗体育文化的历史变迁可大致划分为传统期（1953年以前）、衰落期（1953～1966年）、退却期（1966～1978年）、重回期（1979～1997年）、再衰落期（2000年左右至今）。每个阶段的发展状况与当时的社会背景密切相关。民俗体育文化变迁的根本原因在于主体需求与民俗体育文化所承载的意义之间关系是否协调。3.从所调查的个案来看，民俗体育文化在社会历史进程中的作用主要在于它是一种社会再生产机制，主要体现在：它是一种社会经济再生产机制、一种社会教育再生产机制、一种社会心理再生产机制、一种文化身份再生产机制、一种社会空间再生产机制、一种社会关系再生产机制、一种社会等级再生产机制，最终成为一种社会秩序再生产机制，由此当地社会得以建构和发展。4.民俗体育文化变迁规律是一个“民俗体育文化体——解构——移除或保留引人部分形式、内容和功能——重构——‘改变形式，保留内容和功能’或‘改变内容，保留形式和功能或’‘保留形式，改变内容和功能’或‘保留形式，移除内容和功能”’的动态过程。5.民俗体育文化变迁路径有“改变形式，保留内容和功能”“改变内容，保留形式和功能”“保留形式，改变内容和功能”“保留形式，移除内容和功能”等几种。6.当前重构农村民俗体育文化要注意以下几点：更新观念；处理好农民、政府和社会组织的关系；遵循民俗体育文化变迁规律；区别对待，选择不同发展路径；转换民俗体育文化的功能；突出自身的特色，注重时代性与民族性的统一；以符合民众的需求和促进世界体育文化发展为重构目标。

《国家哲学社会科学成果文库2010：当代中国体育利益格局演化研究》主要包括研究背景、问题、目的，研究方法，研究内容框架，体育利益：集体行为的表征，利益与利益和谐，利益相关者与分类，利益群体与利益集团，利益冲突的原因与控制，集体行动与委托代理，体育利益，体育利益研究应当关注的重点问题，体育利益格局演化的基本理论，体育利益格局的释义，演化：群体行为分析的新视角，演化分析单元：体育隐性利益的引入，体育利益格局的演化分析框架。

《SPORTS集成创新研究：以备战奥运会科研攻关与科技服务为例》从备战奥运会科研攻关与科技服务这个大型科研活动的集成创新入手，具体分析了备战奥运会科研活动和集成创新的关系，探讨了大型体育科研创新活动各个要素、各要素之间的关系，以及大型体育科研集成创新的机制，期望能够为大型体育科研活动集成创新的规律及其内在机制的研究有所贡献。《SPORTS集成创新研究：以备战奥运会科研攻关与科技服务为例》适合于集成创新研究者、奥林匹克运动研究者、体育科研工作者以及广大体育爱好者阅读。

饶平编著的《体育新课程教学论》以“论”为章节进行编写，从而归纳出体育教学论基本理论元素；并在此基础上突出各章节所涉及的基本概念，以加深学生对本章节学习内容的记忆与理解。本书提高体育教师的学科教育素养，培养适应基础教育改革发展需要的合格师资。

薛继升编著的《中小学体育教材教法》紧密围绕“厚德博学、育人夺标”的办学理念和“人文与科学相融合”的教学指导思想，真正从“以学生为本”的角度设计内容。让学习者真正理解什么是人文，什么是科学，各自的原理及规律。整个教材一改过去教材按照章节推进的方式，把相关内容按照篇章体系，划分为三个框架，即概述篇、教材篇和教法篇，根据每一篇的标题，划分为不同的章节，这三篇涵盖了中小学体育教材教法的全部内容。为了便于理解，增加实用性和实践性内容，本教材增加了更多的案例，为把理论内容进行可操作，提供了依据。第四，借鉴了优秀教材的长处。每篇有开篇介绍，让学习者或读者有整体认识，每章开头有内容摘要、章尾有推荐的阅读资料，为读者提供学习的依据，课后有思考题等，给读者留有思考的空间和余地。