《体育传播学》是“明天文库·传播系列”丛书之一。全书系统诠释与探讨了体育传播学的理论框架与基本观念，讲述了体育传播的历史形态、文化特征、体育传播媒介、形态与符号、体育传播受众、效果、体育传播产业等，分析了体育传播与社会子系统、体育传播与社会价值观、体育传播与媒体责任等理论问题。《体育传播学》结合世界杯足球赛、奥运会等重大体育赛事进行了详细的案例解析和实证调查研究，对体育传播研究的路径与方法进行了应用尝试。《体育传播学》既可作为教材供高校相关专业师生使用，也可作为学术著作供相关研究者和业者参考。

残疾人体育运动会是人类生命的礼赞和庆典，残疾人体育运动彰显人类坚韧不屈的意志，振奋人的精神，弘扬人道主义，对推进社会文明发展起着极为重要的积极作用。2010年，广州将成为首届亚洲残疾人运动会的诞生地，首开亚运会、亚残运会同城举办的先例。亚洲，需要形成共识的亚洲情怀。两个亚运，同样精彩，必将为推动亚洲体育事业的发展、奥林匹克精神和人道主义精神的传播做出新的贡献。

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为了适应高校教育事业迅速发展的需要，进一步深化教学改革，提高体育课教学质量，增强大学生体质；在北京师范大学出版社的指导和组织下，在其他兄弟院校积极参与和支持下，编撰了本教材。 本教材在编写过程中力求成为大学生体育学习、增强体质、满足其终身体育锻炼的指导性用书。在追求面向全体学生的同时，注重以发展学生个性，培养学生终身体育锻炼的习惯和终身体育能力。本书共分两篇，十七章。

《高职体育与健康》紧紧围绕帮助学生树立“健康第一”的主题，将体育和健康有机地融合在一起，在介绍体育基本知识和基本技能的基础上，力求处理好体育技能、健康知识、卫生保健、体育欣赏与提高学生综合能力的关系，着重突出人文体育精神。《高职体育与健康》可作为高职院校学生的参考用书，也可为从事相关工作或有兴趣者提供一些借鉴。

《挺起胸来：清华大学百年体育回顾（下）》系统地梳理了清华百年体育历程，通过科学家、工程师、教授等的经历和体育逸事，阐述了清华体育传统在培养人才过程中的作用，介绍了马约翰、蒋南翔等对清华大学体育的贡献，从一个侧面反映了百年清华丰富多彩的学生生活及教育特色。写作风格活泼，兼具思想性、学术性和可读性，适合教育工作者、体育工作者、清华校友及对清华大学感兴趣的各界人士阅读。

国际社会发展实践表明，当一个国家的人均GDP从1000美元向3000美元过渡的时期，公共需求会快速增长。我国目前人均GDP已进入超出了3000美元的时期，了解这一时期体育公共需求的内容和基本特征，是提供体育公共服务的重要前提。

有效体育教学是教师遵循体育教学过程的规律，成功引起、激发、维持和促进了学生的体育学习，相对有效地达到了既定教学效果的教学，其核心是关注学生的进步或发展以及教学的效益。本研究对有效体育教学进行了理论探讨和实证研究。研究内容和结果如下：一、构成有效体育教学的理论基础。教学教育过程最优化理论、适应性绩效理论、管理方格理论、权变理论、自我效能理论、成就需要理论、交往的需要与学习动机理论、心理学理论、系统论以及非指导性教学理论。二、有效体育教学的内涵。有效体育教学含义包含“有效果”“有效益”和“有效率”三方面。其中，“有效果”主要从学生有无进步方面得到体现；“有效益”指学生学到了东西或学生学得好；“有效率”是单位教学投入内获得较多的教学产出。有效体育教学的内涵还包括：教与学相互依存、教学行为选择与目标的确立要立足于多学科、有效体育教学是一套策略。有效体育教学的理念包括：关注学生的全面进步和发展：以促进学生学习为宗旨；需要教师具备效益意识：需要教师具备反思意识。三、有效体育教学的特征。充分的教学准备；教学组织科学；教学清晰明了；有效促进学生的体能技能身体素质等多元发展：高效利用时间；教学内容的量度合适，有效内容量大：重视教学过程；体育教师的教学观念具有鲜明的现代化意识；关注学生身心成长的全面性；有效体育教学具有多样性。四、有效体育教学的影响因素。包括体育教师因素、学生因素、教学内容、体育教学环境、现代体育教学手段、自然条件因素六大方面。其中，体育教师因素包括体育教师的教学观念、学科教学知识、责任感、教学效能感以及教学能力、体育教师主导作用的发挥：学生因素包括学生的体能技能基础、学习策略、学习动机、学习兴趣、参与程度和参与方式：教学内容因素包括体育教学中的有效内容和无效内容、教学内容的数量、教学内容的度、教学内容的实效性、教学内容是否符合学生兴趣、教学有效内容量；体育教学环境因素包括体育教学的场馆器材充足情况、体育教学的人文环境、同场上课班级数量的多少。另外，影响有效体育教学的因素还包括现代体育教学手段以及自然条件因素。五、有效体育教学标准的研制。在阅读文献资料的基础上，向全国部分一线骨干体育教师、专家学者等进行了三轮调研，运用层次分析法、EXCEL软件和SPSS统计包等工具，制订了包括4项一级指标，14项二级指标，44项三级指标的有效体育教学标准体系。六、体育教学有效性的实地调查。对广东、湖南两省11所中学、20名体育教师、20个教学单元、70节体育课进行了现场课堂观察，对其课堂信息进行统计分析，对体育教学的效果进行了城乡、两省、新熟手、示范性学校和非示范性学校等不同维度的统计对比。七、提高体育教学的有效性的策略。包括：精心选择教学内容，提高体育教学的有效内容量；增加学生有效练习时间，优化体育课堂时间管理：保持适宜的运动负荷；减少和预防运动损伤；保持合适的练习密度：增加体育与健康知识的掌握量；保持良好的师生交往：保持合适的心理负荷；激发学生动机；优化课堂教学实际时间。

《民族高等院校体育教程》编者怀着对黔东南少数民族的深厚感情，致力于为保护、传承、弘扬黔东南原生态体育文化而积极工作，取得了丰硕的成果。编者以严谨的治学态度，求真务实、厚积薄发，为本教材的付梓出版付出了辛勤的劳动。《民族高等院校体育教程》编写、审稿、定稿的整个过程中，一直得到凯里学院党委、行政领导的关心和支持，得到贵州省原生态民族文化中心研究人员的鼎力相助。《民族高等院校体育教程》的编写也参照了大量的教材、著作、论文。

《大学体育教程》是西南交通大学峨眉校区编写的第二部普通高校体育教材，按照《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的要求，向学生介绍如何树立正确的体育、健康观念，帮助学生掌握必要的体育保健知识和各项运动技术理论及练习方法等。作者在编写本教程时破除传统体育教材固有的体系，注重更新观念，致力教学内容和教学方法的改革，努力建立以育人为宗旨，以增强体育意识、提高体育运动能力、培养运动习惯为主线的教材体系。全书内容翔实，图文并茂，通俗易懂，理论与实践相结合，可操作性强，集科学性、系统性、新颖性、实用性于一体。本教程适合非体育专业各类普通高等学校学生教学使用，也适合高等职业技术学院、中等专业学校体育课教学使用。